第1课、种子里面有什么。
一、教材分析。
教学目标。情感态度价值观。
科学**。科学知识
意识到坚持性和细心操作、认真观察是做科学研究必须具备的素养。
1、能够做种子前发实验。
2、会解剖种子，会用放大镜观察种子。
3、能够将观察到的种子画下来。
知道种子里有"胚"
教学重点：1、知道种子的构造。
教学难点：1、设计种子萌发的实验。
二、课前准备。
教师：放大镜、绿豆、培养皿或学生。3个分格的小盒子或三只同样的小器皿。（每组一套）
学生：用水泡过的菜豆、花生、葵花子、蚕豆、黄豆种子和与之对应的干种子自带做绿豆发芽实验的器皿。
三、教学过程（含课后活动）
一、谈话。导入，回忆原有知识，引发研究内容。
1、你已经知道那些植物的知识？
2、倾听学生发言，了解学生已有知识。
3、了解种子吗？
发表自己的看法。
填写活动记录。
学生提出种子构造！
能参与讨论，并在小组中发表意见。较快的记录；对研究问题有兴趣。
二、解剖观察种子，发现种子的共同点。
1、提出：你认识那些植物的种子？
2、提出：只有解剖了种子，才能观察。
3、你觉得解剖观察时要注意什么？
4、解剖观察其他植物种子，你发现什么？
1、说出常见植物种子的名字。
2、讨论发表注意点。
3、解剖、观察大豆的种子，并记录。
4、学生解剖其他种子，发现种子的构造相同点！讨论归纳。
1、讨论积极，认真倾听。
2、实验、观察、记录合作好。
三、讨论种子的萌发。
1、猜一猜种子为何能长出一棵植物？你能根据你的观察说说吗？
2、指导实验（讨论注意点）
1、讨论，发表意见。
2、一起做好种子萌发的实验，填写活动记录。
1、积极发现问题。
2、能完成7天实验，持之以恒的科学态度。
四、交流问题。
关于今天的学习，你们还有哪些问题？
共同讨论 第二课、种油菜。
一、教材分析。
情感态度价值观。
科学**。科学知识
体验种植油菜的乐趣。
能够用图画和文字把油菜最初的生长状况记录下来。
了解油菜生长过程。
教学重点：会用图画文字记录实验日记。
教学难点：持之以恒种植与管理。
二、课前准备。
教师：大花盆l～2个。或校园内选一块种植地。
学生：油菜种子（或别的短生长期草本植物种子）、小花盆。牙签、小铲、水、纸巾。学具袋里提供的油菜种子需要经过"春化处理"，教师可集中处理，三、教学过程（含课后活动）
教学环节。教师活动。
学生活动。教学评价。
一、延伸导入。
种子里的胚，有何作用？
汇报。回答积极。
二、观察油菜籽，种植油菜。
油菜籽中有没有胚？你怎么认为？
我们来种油菜，研究？
1、讨论回答。
2、看29页图学生讨论种植注意点；
3、按步骤种植。
讨论积极。小组和作好。
三、种好我们的油菜。
谈话：油菜籽我们一种到土壤中了！是不是万事大吉了？怎样才能种好油菜，使它也快乐的生长？
学生讨论、汇报，如何管理，观察、记录。
汇报积极，有好的建议，并呈现对种植好油菜强烈的兴趣，并能持续的管理种植油菜。
四、深入研究。
你能在种植油菜的过程中，同时，进行一些科学研究吗？比如用对比实验，研究油菜对光、水、土壤、肥料不同的要求！
学生积极讨论；
小组讨论实验设计，汇报。
能有自己组的研究课题，会设计实验，并能去做。
四、教学后记（反思与重建）
第三课、油菜开花了。
一、教材分析。
教学目标。情感态度价值观。
科学**。科学知识。
体会到种植的辛苦，意识到要爱惜油菜花。
1、会用镊子摘取油菜花，将它解剖并制成标本。
2、记录花蕾的形状和颜色。
认识油菜花各部分名称。
教学重点：认识油菜花各部分名称。
教学难点：会用镊子解剖油菜花，观察记录。
二、课前准备。
教师：一朵油菜花、镊子、放大镜、胶带、剪刀、台纸。（每人一套）
学生：三、教学过程（含课后活动）
教学环节。教师活动。
学生活动。教学评价。
一、谈谈我的油菜。
请你根据你的种植记录，描述油菜的生长，到花开过程。
学生汇报，并补充发表自己不同的发现。
汇报积极，敢于说出自己的不同发现。
二、解剖油菜花，观察。
教师演示用镊子解剖油菜花。
1、学生提出疑问，共同解答；
2、学生进行解剖油菜花的实验。
认真观察演示实验，能提出疑问困难，实验认真细致。
三、制作油菜花标本。
1、指导看图34页。
2、为什么要做标本？
3、标本制作注意点讨论。
1、讨论怎样做；
2、动手做一做；
3、完成标本、保护方法。
小组合作协调，互相帮助。
四、课后延伸。
观察更多的花，了解它们的构造，或做标本，鼓励学生好好做。
注意保护花草树木！！
1、 说出自己想要观察的花。
2、 说说自己打算怎么去做。
对课后研究有热情，更有自己的研究打算。
第4课、谁给花传粉。
一、教材分析。
教学目标。情感态度价值观。
科学**。科学知识。
体验种油菜带给自己的乐趣，增强继续照料好它的信心。
1、观察干蜜蜂的身体，并能以图画的形式记录下来。
2、能够对"棉签和干蜜蜂谁沾花粉的本领高"进行**，并进行相应的**活动。
1、认识蜜蜂在传播花粉中的重要作用，了解蜜蜂与花的关系。
2、知道干蜜蜂的身体是什么样的，为"昆虫"概念的建立打下感性认识的基础。
教学重点：观察干蜜蜂的身体，并能以图画的形式记录下来。
教学难点：能够对"棉签和干蜜蜂谁沾花粉的本领高"进行**，并进行相应的**活动。
二、课前准备。
教师：油菜花、棉签、干蜜蜂（没有计学具、工具箱的学校可以选择别的昆虫）、小塑料袋、放大镜。
学生： 三、教学过程（含课后活动）
教学环节。教师活动。
学生活动。教学评价。
一、谈话导入。
在解剖油菜花、制作油菜花标本的时候，我们不小心碰掉下来的花粉。也许只知道它是生长在雄蕊顶端的一种粉末状的东西。
学生汇报：没有想到蜜蜂在花丛中忙忙碌碌会与它有关。
二、观察花粉。
找一找花粉在花的什么地方。（2）说说传粉是怎么回事。
1、学生观察花粉；用放大镜观察，用手指沾一点儿花粉捻一捻，说一说花粉是什么样的一种物体。说说花粉的形态。
2、讨论传粉的意义。
认真观察，积极汇报。
三、**蜜蜂粘花粉本领的特点。
1、观察蜜蜂的身上脚上，你发现什么？
2、有什么作用吗？
3、怎样证明蜜蜂的这种构造和传粉有关？
4、比实验设计意图、实验注意点。
1、学生观察汇报。
2、讨论汇报蜜蜂特点可能的作用。
3、学生设计实验。
4、根据36页提示，实验分析，汇报。
讨论热烈，有自己独特的想法。
敢于设计实验。
观察认真细致。
四、花和蜜蜂的关系，讨论：蜜蜂与花的关系。
**传粉后与花那部分有关，指导学生实验方法！
学生汇报，说说实验的方法：
传粉后摘去：1花瓣，2花萼，花蕊，分别用塑料袋罩（可以选择做不同的实验）
敢于假设，设计实验。
五、作业与延伸。
1、 查阅资料或观察发现：是不是所有的植物都需要蜜蜂蝴蝶传粉，2、 观察其他传粉昆虫的特点。
3、了解植物其它传粉方式，记录在活动记录本中。
1、 学生讨论。
2、 选题研究。
对课后研究兴趣浓，能简单说出自己研究的设想和方法。
种子、死昆虫、喷水壶等。
教学过程：一、指导捉蚂蚁。
1、准备几只干净的瓶子。
2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。
3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。
二、观察并描述蚂蚁的外形特征。
1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。
2、学生分组自己观察。
3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。
三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。
1、教师指导实验方法：
把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反映。
再多放几只试试，注意使数量不等。
2、学生分组研究。
3、学生分组汇报研究结果。（活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方）
四、研究蚂蚁的食性。
1、教师指导实验方法：
把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。
2、各小组实验。
3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。
4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。
五、研究下雨时蚂蚁的反应。
1、教师指导实验方法：
用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。
2、分组研究观察。
3、学生分组汇报研究结果。
六、研究蚂蚁的其他行为和习性。
第5课、收获和播种。
第四单1、学生讨论自己研究的项目。
1、教师重点指导有难度的小组。
2、学生自主研究。
七、教师课堂小结。
苏教版三年级下册科学教案
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苏教版三年级下册科学教案
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科学 十步教学法 高效课堂研究 美国华盛顿大学有这样一个条幅 我听见了，就忘记了 我做过了，就理解了。这充分说明了让学生亲自参与实践的重要作用，说明了 自行 是直接获取知识的重要方法，是培养技能的重要手段。美国兰本达教授根据一节课中师生各自活动所占的时间来评价一节课，他说 如果师生活动时间各占一半，...