第一单元生活中的数。
可爱的校园。
教学内容：p2-3页
教学目标：1.从具体情境中抽象出数数的过程，会数，会读10以内的数。
2.体会数的含义。
3.在情境活动中，初步感受一列数的规律，感受到生活中处处有数学，获得良好的情感体验。
教学重难点：数的顺序。
教学教具：教学挂图，学习文具（小棒，圆片）。
设计思路：在动物学校这一情境中引导学生自己观察，并进行数一数的活动，使学生经历从具体情境中抽象出数数的过程。并通过与同学交流等活动，使学生理解数可以表示物体的个数。
再带领学生到我们的校园进行"看一看，数一数"这一实践活动，让学生感受到数与日常生活的密切联系，体验到数学就在身边，培养与发展学生的数感。
教学过程。一。导入新课。
先让学生来到东水中心小学给你的感觉怎么样？（让学生讨论）讨论完后就让学生来说一说，导入课本知识看看你课本上可爱的校园，看校园里多热闹啊！咱们一起来肯看吧！(出示挂。
图)让学生来观察和说一说。
二。新课讲授。
1.同学们自己观察一下，说说你们自己的校园里有什么，？有多少？
2.现在和你的同桌说说校园里有什么？有多少？看谁说得好。
3.全班同学交流。
4.你能用10以内的数数出身边的物体吗？
三。看一看，数一数。
1．先观察自己的课室(要求把自己看到的数一数，并和同学交流。)
2．拿出小棒或小圆片，同桌2人数一数。
四。课堂小结。
这节课你学会了什么？
五、教学反思：
快乐的家园。
教学内容：p4-5 页
教学目标：1． 会用几个数表示日常生活中的一些事物，进一步体会数的意义。
2． 能熟练地数4以内物体的个数。
3． 初步感受数学与生活的联系。
教学重难点：会用4以内的数表示事物，并能熟练地数出来、写下来。
教学教具：教学卡片。
设计思路：这一节课，用卡片吸引学生，激发学生的学习兴趣，并给学生足够的时间和空间去自由表达、争论、交流，从而形象地理解数可以表示单个、集合、很小的、很大的等，还可以表示序号或代号。让学生在不断地交流中自我调控，从而进一步理解一个数表示的意义。
教学过程。一、 创设情境，讲授新课。投影仪出示第4页图，让学生仔细观察，提问：1可以表示什么？
1．1的含义。
1）观察画面后，说一说1可以表示什么？
师：“1”可以表示生活世界中许多不同的事物。（边说边指给学生看）
讨论：1个萝卜和一筐萝卜有什么不同？
学生讨论交流。
1）1个萝卜和1筐萝卜，数量的多少不同，但都可以用“1”表示。
2）学生举例说明生活中用1表达的事物。（学生自由的说。）
、表示的含义。
师：生活中很多事物可以用1来表达，还有很多事物用1不能表达清楚，还要用到其他的数，比如。让学生说一说2可以表示什么？
（全班学生交流。）同桌互相说一说可以表示什么？看谁说得多。
（同桌交流。）
4、 数的顺序。
师：同学们喜欢踢足球吗？看这些同学和大家一样也喜欢踢足球呢！（投影出示课本插图。）
师：看这些同学踢得多高兴！你能说说他们运动服上的数表示什么吗？（学生自由发言。）
5、让学生举例说明、在生活中还可以表示什么？
二、 课堂小结。
师：我们发现数字真奇妙，在我们的生活中常常要用到它们，离开了它们，我们就很难表达清楚，所以大家要会写、会用，掌握好数字。
三、 教学反思。
玩具。教学内容：p7页
教学目标：1． 能正确数、认、写出1~5几个数。
2．会灵活数出生活中的物体的个数并能写出来，进一步体会数的意义。
3．初步养成良好的观察和书写习惯。
教学重难点：熟练地书写。
学教教具：教学挂图或多**课件。
设计思路。从孩子喜欢的话题导入新课，是激发学生的学习兴趣和热情。孩子们日常生活中用到1-5的数学知识，让孩子们数出来并不难但把数字规范、正确地写出来。
体验到在玩中学到了数学知识。
教学过程。一、 导入新课。
同学们，你们喜欢玩玩具吗？有两个同学是好朋友，今天他们在一起玩得可开心了。我们去和他们一起玩。（出示课本插图）
二、 新课讲授。
1． 数一数，说一说。
1）同桌数一数，说一说。师：你观察到图上都有些什么？说给自己的同桌听。你观察到的玩具各有多少个？数给自己的同桌听。
2）指名数一数，说一说。 师：你观察到图上都有什么？各有多少？
3）全班数。
2．写数。1）学生试写。师：同学们数得很准确，说得也很好，那我们如何用数字表示出来呢？谁来试着写一写？请你的同桌评一评。
2）范写。师：比一比谁看得仔细，学得认真。（教师在田字格内范写，让学生看清范写笔顺。）
3）练习书写。
4）比一比，赛一赛。师：比一比谁写得好。（学生自己在田字格内各写一个，全班同学评议。）
三、 巩固练习。
1． 数一数书包里有几本课本、几本练习本。
2． 数一数教室里有几根灯管、几个电扇。
3． 从自身找一找，数一数。（1张嘴、2只眼睛、10个手指头等。）
四、 课堂练习。
做课本第7页“练一练”第题。
第1题，独立完成，再说一说各个数表示的意义。
第2题，看清数字，再照例子画，独立完成。
五、 课堂小结：这节课你学到了什么？
六、 教学反思：
小猫钓鱼。教学内容：p9页
教学目标：1． 认识数字0，体会0的含义。
2． 学会数字0的书写，会在生活中运用。
3． 在活动中体会到0的含义，培养学生做事专注的思想品质。
教学重难点：熟练地书写0
教学教具：教学挂图或多媒休课件。尺子、温度计。
设计思路。本课通过讲述生动有趣的故事，带孩子进入学习情境，边讲述边依次出示课本插图，让学生直观、形象地体会到从有到无的变化过程。在师生的谈论交流中认识到0也是和、一样，也是一个数，也有它自己的含义。
0的书写采取试写、自评的方式，变枯燥为有趣，使孩子乐于练习写0，便于培养学生良好的学习习惯。
教学过程。一、导入新课。
师讲故事：一天，小猫们去河边钓鱼，你看他们真是满载而归。老大钓了。
条，可用3表示；老二钓了2条，可用2表示；老三钓1条，可用1表示；老四真贪玩，一条也钓到，要用几表示呢？（边讲边出示课本插图。）
二、 新课讲授。
1． 说一说，写一写。
1）用“0”表示。（学生纷纷抢着回答。一个也没有，可以用“0”表示。）教师肯定学生的回答。
师：大家想写一写吗？
2）学生试着写“0”，并在小组内评议。
3）教师示范，学生书写。
师：你们每个人都写数字“0”了，想不想看老师写一个呀？（老师工工整整地示范写“0”。）如果经过练习，大家一定会写得比老师好，不信试试看。
4）学生练习写“0”。
2．想一想。
师：想一想，0除了表示没有外，还可以表示什么？
1）自己说给同桌听。
2）举例说明，学生讨论交流。
如学生说不全面的教师可补充。
师：“0”除了表示没有，还可以表示别的，例如气温是0摄氏度，并不是表示没有温度，而是相当于华氏温度32度，也是冰点的温度。还可以表示起点，如发射导弹的口令发射；我们画图用的直尺的起点就是0刻度；还可以表示精确度，在近似计算中，5.
2和5.20表示的精确度不同；还可以用在**号码、车牌号码、门牌号码中。
三、 课堂练习。
做课本第10页“练一练”第题。
第1题，独立完成书写练习。要求学生数得准，写得规范。
第2题，独立书写，教师引导学生看看有没有什么规律。
四、 课堂小结。
让学生说一说这节课的收获。
师：生活中每一件事都离不开数学，就是一个小小0，都包含着这么多的。
意义，只要你用心去观察，动脑去思考，那么你会发现数学王国里有很多的奥妙。
文具。教学内容： p11-12页。
教学目标：1． 学会独立数数、写数。
2． 能正确独立地根据图意数数，培养学生的观察、思考能力。
3． 学生在观察、操作的活动中感受数学的乐趣，培养学生的合作能力。
教学重难点：正确地读数、写数。
教学教具：数字卡1~10，各种实物若干，教学用挂图。
设计思路：本节课从学生最喜欢的游戏“找朋友”入手，激发学生的学习欲望。把学习内容变成可操作的学习活动，让学生在数一数、贴一贴的相互合作中完成。
并及时激发学生尝试书写，教会学生正确的书写方法。整节课是在学生的玩之中完成的，使学生体验到成功的喜悦，体会到学数学的乐趣。
教学过程。一、导入新课。师：同学们喜欢玩游戏吗？今天我们一起来玩“找朋友”的游戏好吗？
二、 新课讲授。
1． 找一找。
1）游戏：找朋友。（利用准备好的材料做游戏。）
老师手拿物，学生找相应的数字。
一名学生手拿物，请另一名学生找相应的数字。
2）连一连。
投影出示书上第10页的连线图，请学生找朋友。（要求：数得准，找得。
连线连得直。）
3）评一评。学生分小组评出一名做得最好的学生，全班展示，老师给予奖励。
2． 写一写。
1）学生试写。
2）教师范写）
3）练习书写。学生展示自己的作业互相评一评哪儿写得好，哪儿写得不好，写数。
数字的时候应注意什么问题。
3． 数一数。
1）数自己的文具。
2）同桌互相数一数，检查数对不对。
3）同桌的文具合起来数一数。
4．说一说。
1）小组内说一说分别可以表示什么？
2）全班范围内说，把教室里的物体用学过数表示出来。
三、课堂小结。说一说这节课你学到了什么知识？
四、教学反思：
快乐的午餐。
教学内容： p14-15页
教学目标：4． 学会独立数数、写数。
5． 能正确独立地根据图意数数，培养学生的观察、思考能力。
6． 学生在观察、操作的活动中感受数学的乐趣，培养学生的合作能力。
教学重难点：谁比谁多谁少。
教学教具：各种实物若干，教学用挂图。
设计思路：本节课从学生最喜欢的游戏入手，激发学生的学习欲望。把学习内容变成可操作的学习活动，让学生在数一数谁比谁多谁比谁少，并及时激发学生尝试书写，教会学生正确的书写方法。
整节课是在学生的玩之中完成的，使学生体验到成功的喜悦，体会到学数学的乐趣。
教学过程。一、导入新课。
师：同学们你们有没有请过客呀？
三、 新课讲授。
1，碟子够不够。
1）游戏：叫小朋友来做（利用准备好的材料做游戏。）
2）调羹和杯子够不够。
投影出示书上第10页的连线图，请学生来说说那个多那个少，少多少或者多多少，3）评一评。
学生分小组评出一名做得最好的学生，全班展示，老师给予奖励。
4． 练一练。
1）画一画。先示范。
2）p15页第2题学生做找出谁最多谁最少。
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