《圆圆的沙粒》教学设计。
教材分析。圆圆的沙粒》这是一篇童话故事。课文采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的讨论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠的故事，告诉我们朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。
课文可以按时间顺序分为三部分：
第一部分(1~5自然段)，主要写一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，遭到了同伴们的嘲笑和议论，但它没有动摇。
第二部分(6~9自然段)，主要写时光逝去了，沙粒被同伴们遗忘。
第三部分(10~12自然段)，主要写几十年过去了，圆圆的沙粒变成了美丽的珍珠。教学目标。
知识与能力目标】
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法目标】
理解课文内容，引导学生领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”的道理。【情感态度价值观目标】
了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点。1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望” 的道理。教学难点。
1.了解沙粒变珍珠的过程。
2.领悟“只有朝着预定目标坚定不移的努力，就能实现愿望”的道理。课前准备。
1、教师：ppt；
2、学生：预习课文，查找有关资料。
教学过程。一、质疑导入。
欣赏珍珠、大海、沙粒的**，引出问题：一颗普通又不起眼的沙粒是怎样变成美丽又珍贵的珍珠的呢？（板书课题——圆圆的沙粒）
设计意图】珍珠对于学生来说比较熟悉还充满神奇的色彩，学生很会联想，能很快的走进学习探索的氛围。
二、初读课文，整体感知。
请同学们快速浏览课文，同桌交流学习文章第一段(1到5自然段)，完成以下学习任务：1.哪些词句写出了沙粒的态度？
用横线画出来。2.用波浪线画出同伴们的态度和语言的句子。
3.用学过的金钥匙：“体会说话人的心情”，有感情地读一读以上句子。有感情地朗读以下句子，体会人物说话时的心情：“变珍珠？哈哈，异想天开！”
啊呀，从今以后，它再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了！……它简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！……
设计意图】快速浏览课文能让学生对文章沙粒的变化过程有一个大概的了解，为后文的学习打下基础。
三、品读课文。
一）学习第二段。
1.自由朗读第二段(6-9)，边读边想象其情景。
2.这一部分又出现了省略号，代表什么意思呢？(表示漫长的岁月)
3.展开你想像的翅膀，说说这颗圆圆的沙粒是怎样度过几十年的？它可能想些什么，做些什么？(教师引导学生想象，鼓励学生充分说)（二）学习第三段。
齐读第三段(10-12)，想象当时的情景。1、沙粒的愿望实现了吗？2、圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？3、学了这篇课文，你有什么感想？
学生交流思考并作答，教师根据回答情况总结讲解)（三）总结全文。
这颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠。这说明了只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。（四）拓展。
拓展资料：珍珠的形成。
一些外界的杂物--比如沙粒、树棍等，会进入到贝的体内并对它的身体造成损伤。这时，珍珠质分泌细胞会增生，逐渐将杂物包围起来，以使它不会继续伤害身体。但是，这些细胞分泌珍珠质的本领并没有因为功能的改变而消失--它们继续分泌珍珠质，这些珍珠质便以杂物为中心，层层包裹，直到形成珍珠。
设计意图】这篇课文是一个童话故事，学生在阅读学习时很有兴趣。文章以对话的方式介绍了沙粒在变成珍珠的过程中遇到的嘲笑，在教学中以分角色的方式朗读课文，学生能很快体会沙粒变成珍珠的不易。
三年级语文教案 《圆圆的沙粒》教学设计
圆圆的沙粒 教学设计。三年级语文教案之一第一课时教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 认识生字9个。3 理解课文内容，了解这篇童话故事的寓意，朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好愿望。教学重难点 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 知道童话故事的寓意。教学准备 小黑板，生字 词卡片...
三年级语文教案 《圆圆的沙粒》教学反思
三年级语文教案。圆圆的沙粒 是一篇美丽的童话故事，是孩子们喜欢的阅读教材。在备课时，我确立了一个中心问题 沙粒为什么能变成珍珠？所以课一开始，我检查学生的预习，了解他们通过预习知道什么？学生一下子就说出课文主要讲沙粒变成珍珠的经过。我追着问 从 可以知道沙粒变成珍珠？学生说出最后一句话。然后引导学生...
三年级语文教案 《圆圆的沙粒》教学设计说明
三年级语文教案。教材简析 圆圆的沙粒 是一篇短小的童话。文中主要讲 一颗圆圆的沙粒，立志要成为一颗璀灿的珍珠。于是，它钻进了蚌壳中，在时光的磨砺下，它终于羽化成蝶，实现了自己的梦想，成为了一颗溢光流彩的珍珠。在主人公圆圆的沙粒身上寄托了为了实现自己的目标，坚定不移，不理会外界的 与他人的嘲笑，向着目...