三年级语文教案。
圆圆的沙粒》是一篇美丽的童话故事，是孩子们喜欢的阅读教材。
在备课时，我确立了一个中心问题：沙粒为什么能变成珍珠？所以课一开始，我检查学生的预习，了解他们通过预习知道什么？
学生一下子就说出课文主要讲沙粒变成珍珠的经过。我追着问：“从**可以知道沙粒变成珍珠？
”学生说出最后一句话。然后引导学生进行朗读。这时，我对学生说：
“同学们，可是你们知道吗？沙粒要变成珍珠，这中间它付出了多少努力？”通过抓住课文中的二个省略号，让学生去想象。
当沙粒下定决心，坦然地钻进壳里时，它的同伴们议论纷纷，如果你也是沙粒的同伴，你会说什么？第二个省略号是在漫长的岁月中，沙粒想些什么？做些什么？
这两个地方的相象前一个学生发言较积极，有达到目的。后一个想象有点难，学生思维没有打开，对于沙粒在壳里是怎样度过这几十年的，说得比较单调。为什么会这样？
我想原因有二：一是学生没有经历过。二是教师没有注意启发。
在本节课中，有一点也做得不错，那就是在朗读中引导学生进行品味。朗读是理解课文的重要方法，让学生学会读书，始终是语文阅读教学的最终目的。因此，语文教学应以朗读训练为经，语言训练为纬，教学中我引导学生随文学词学句，在读中理解课文，以读悟情，以读促思，在读中品味语言之美。
课堂上，我安排足够的时间，让学生切切实实地去读书，把多种读书形式有机地安排在各个教学环节，获得独特的感受。
今后自己努力的方向是要潜心钻研文本，注重语文教学的文具性和工具性的结合，要做到收自如，提高自己驾驭课堂的能力。
本课重视阅读理解能力的培养，尤其进行了理解词语和概括课文主要内容的练习。尽管对于某些学生来讲可能存在着一定的困难，但随着年龄的增长和阅读量的增加，学生的阅读能力已经有所提高，适当地进行这方面的练习有助于提高学生的理解能力，这也是三年级阅读教学要求完成的教学目标。在此基础上，注意引导学生积累和正确运用所积累的词语，如导课时引导学生运用不同的词语形容沙粒和珍珠，学生便调动所积累的词语，说出了多种答案——美丽和丑陋、光滑和粗糙、珍贵和不起眼等；再如学生讨论沙粒们的对话后，我引导学生用一个词概括刚才讨论的场面，学生们便运用了“议论纷纷”、“各抒己见”、“七嘴八舌”等词语加以概括，词语的运用十分准确。
问题设计的开放性较好地调动起学生的思维，学生能够主动参与到学习中来，并在课堂上敢于表达自己的所思所想。课程标准强调，课堂提问要具有启发性，能激发孩子的思考；具有开放性，能引起孩子思维兴趣，有引起对话的魅力。因此，在教学中我抓住省略号引导学生展开想象——沙粒们看到它钻进蚌壳，还会说些什么？
这一设计使学生思维立刻活跃起来，有的学生从反面去谈：“他真是太傻了，看着吧，不出两个小时，他准从蚌壳里爬出来。”有的学生从正面去谈：
“也许他真能变成珍珠，祝你好运。”还有的持怀疑态度：“他真的能变成珍珠吗？
”由于没有唯一的答案限制学生的思维，学生在尽情表达自己的同时，加深了对课文的理解。
三年级语文教案 《圆圆的沙粒》教学设计
圆圆的沙粒 教学设计。三年级语文教案之一第一课时教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 认识生字9个。3 理解课文内容，了解这篇童话故事的寓意，朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好愿望。教学重难点 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 知道童话故事的寓意。教学准备 小黑板，生字 词卡片...
三年级语文教案 《圆圆的沙粒》教学设计说明
三年级语文教案。教材简析 圆圆的沙粒 是一篇短小的童话。文中主要讲 一颗圆圆的沙粒，立志要成为一颗璀灿的珍珠。于是，它钻进了蚌壳中，在时光的磨砺下，它终于羽化成蝶，实现了自己的梦想，成为了一颗溢光流彩的珍珠。在主人公圆圆的沙粒身上寄托了为了实现自己的目标，坚定不移，不理会外界的 与他人的嘲笑，向着目...
北师大版 三年级语文教案圆圆的沙粒
圆圆的沙粒。教学目标 1 学习本课的生字新词。2 正确 流利 有感情 有语气地朗读课文，分角色朗读课文。3 理解课文内容，领悟 只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望 从而激励学生朝着目标，奋发前进。4 通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。5 ...