《西门豹》教学实录及点评。
三年级语文教案课前放松活动。
师：到这儿上过课吗？看看**教室与我们的教室有什么不同，说得越多越好。要东张西望、七嘴八舌地大声说，可以站起来说，可以指指划划，但嘴不能停。
生同桌互说）
师：要抓住各种机会练习自己的说话能力，说得越多，越经常，就会说得越好。一、定向。
、师：今天我们要学习新课《西门豹》。“西门”是两个字的姓，是复姓。先想想应该怎么学习一篇新课文？
生：根据预习和课后的问题来反复学习课文。
师：对，有目的的学习，才能有高效率。等会儿要先看清预习要求和课后问题，再从课文中找出这些问题的答案。
生按要求自学课文）
、师：老师整理出两个问题，请快速阅读课文，解决这两个问题。
出示小黑板）
用──划出西门豹说的话，用（）标出本课的重点词句。⑵课文的主要内容是什么？要说清起因、经过、结果。３、指名：小结：
概括主要内容，我们通常运用这三种方法：⑴可以根据课题扩句成为主要内容。
写人的文章，把谁、在什么情况下、做了什么事、结果如何说清楚了，也是主要内容。
抓住课文主要句子，说通顺，也是主要内容。二、理解重点词，了解事情的起因、经过、结果。
师：读一篇课文，迅速找到主要内容，胸有全局，你就会学得更快。文中有重点句，句中有重点词，找到了重点句重点词，你就能很快地理解课文内容。
、师：这些是本课的重点词，快速记忆这些词，看看规定时间内，你能记下多少个？
出示：田地荒芜人烟稀少都是……给闹的投进漳河提心吊胆磕头求饶明白内幕开凿渠道灌溉庄稼（指名）
、师：根据课文内容，把每一行的三个词连成一两句话，记得就更快了。自己试着说几遍。
指名）师：课文中还有两个“闹”：“每闹一次”“年年闹旱灾”各是什么意思？生：闹──造成；每闹一次──娶一次；年年闹旱灾──产生，发生。
师：一个词，在不同的句子中有不同的意思，要懂得联系上下文来理解它的意思。有时用换近义词的方法，有时另外换个词，如果意思不变也可以，还可以查字典理解。
生叙述过程中，师提示“用上主要人物叙述”）在每一行词后相应板书：起因、经过、结果。
师：这是经过，课文写得最详细，把什么人说什么话怎样做，周围人如何都细致描写出来，平时写作文也要这样；
小结：把事情的起因、经过、结果连起来就是主要内容了，自己试着再说几遍，一直到说通顺为止。像这样，抓住重点词连词成句，也是概括主要内容的好方法。三、理解课文内容。
师：写一个人可以通过写他的动作、语言来表现人物，课文中的人物语言写得很生动。把自己当作是西门豹，把刚才画出的句子说一说，多练几遍，看看自己说得好不好？
、生自由看书读。２、出示小黑板：
西门豹：这样说来，河伯还真灵啊。……我也去送送新娘。三年级语文教案。
对官绅头子：巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。对众官绅：怎么还不回来，麻烦你去催一催吧！好吧，再等一会儿。
看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。将计就计，不动声色，假戏真做，巧妙惩治。
、读，读中感悟：
第一句读出若有所思、恍然大悟、痛恨、讽刺四种不同的语气。第二句读出十分客气但态度坚决，男生读后齐读。后几句生自由感悟练读。４、生合作读：
师根据小黑板的词语说提示语生读西门豹说的话，提示如下：
西门豹通过仔细调查，了解到邺田地荒芜人烟稀少是因为河伯娶媳妇闹的，他决定将计就计，揭穿**，让老百姓明白真相，于是他说──
在河伯娶媳妇那天，西门豹看到满脸泪水的新娘，他假装客气，不动声色地说──
惩治了巫婆之后，他继续假戏真做，假装着急地对官绅头子说──
处罚了两个首恶之后，西门豹面对漳河站了很久，让官绅们胆战心惊，也让老百姓有充分的时间看清**。他继续客气地对──
从官绅吓得面如土色磕头求饶，在老百姓了解了真相之后，西门豹不露声色地──
在破除迷信之后，西门豹发动老百姓兴修水利，──
、同桌合作，一个介绍西门豹在什么情况说这话，一个读西门豹说的话。
、根据小黑板的提示，自己当老师，把这个故事讲一讲。各位老师，开讲。７、师：自己会说这个故事了，再来感觉一下课文怎么写的，你一定会有新发现。
导读课文中所描述的这样。无论说长说短，都要注意突出主要内容。四、小练笔。
、师：战国时期的邺，大约在现在的河北___省、市、区、县)北部。西门豹为官一任，破除迷信，发展农业，造福一方。
__省、市、区、县)要为西门豹立传，请大家帮忙。要求：写出这个人物做过的最为主要的事，并对这个人物进行简单的评价，不超过三句话。
注意用上“将计就计，不动声色，假戏真做，巧妙惩治”这些语。
、生写。３、反馈：
生：西门豹是战国时期魏国人。在任邺县（现河北___省、市、区、县)北）县令期间，曾将计就计，不动声色，假戏真做，巧妙破除了当地“河伯娶媳妇”的迷信，并开凿十二条引漳水灌溉改良土壤、发展农业生产。
教后反思】我一直在思考这样的一个问题：什么样的课堂是高效的？教师的组织指导作用如何体现？怎样指导学生实实在在地学语文？我希望在这节课体现我的教学风格：
一是重视学习方法的指导。二是充分有效地训练。三是全员全程参与。
一种追求，是在不断地探索中得以实现，我希望在反复的尝试中能逐渐找到自己追求的那种理想状态。
点评】山霞中心小学的教师很年轻，教研氛围浓厚，有着良好的校本教研基础，**“常态下语文优质课的课堂教学模式”。这一课题的提出源自于实际的农村课堂教学，从读学说，从说学写，抓住了语言文字基本功训练的两个根本点，很有实际意义。希望山霞中心小学这一路走来，也能一路走好。
今天以《西门豹》这堂课为话题，来谈语文教学。
三年级语文教案 《西门豹》教学实录及评析
西门豹 教学实录及评析。三年级语文教案。师 我们要学会读书，也就是自己能够发现问题，提出问题，解决问题。现在我以第一段为例，来帮助同学们读书。请拿起书，读。生读第一段 生 先想想这一段里的关键词语是什么，再根据这个关键词语提出问题。你们发现了吗？生 关键词语是 田地荒芜，人烟稀少 师 非常好。同学们...
三年级语文教案 西门豹教学实录
西门豹教学实录。三年级语文教案。一 揭题激趣。1 板书课题 西门豹这三个字怎么读？西门 豹西 门 豹 知道是什么意思吗？2 对啊，这是个人的名字，他是距今2000多年的战国时期的一个 谁来说说看，他姓什么叫什么？西门 是复姓，豹 是名字。3 你还知道哪些复姓？欧阳 上官 诸葛 申屠等 4 再读题 叫...
三年级语文教案 《西门豹》教学设计
西门豹 教学设计。三年级语文教案教学目标。1 会认 娶 逼 等7个生字，会写 淹 等14个生字，能正确读写 管理 等词语。2 正确 流利 有语气地朗读课文。3 运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。4 理解西门豹注重调查研究 将计就计承办首恶的经过。5 学习本课描写人物言行 表现人物品质的写法...