《西门豹》教学杂谈。
三年级语文教案《西门豹》教学杂谈。
浙江省___省、市、区、县)__省、市、区、县)中心学校郎申娟】〖试论语文教学中结束语的运用·设问激疑，再起波澜，加深理解〗随着下课时间的接近，学生的注意力开始慢慢分散，学习情绪下降，课堂气氛常会由热烈而变得冷清。因此，教师必须组织好第二次“飞跃”的教学过程，能精心设计具有思考性，实用性，趣味性的练习，或继续设置些新的问题或悬念，能摄取学生的注意，使学生兴趣有增无减。
如教学《西门豹》一课时，学完了西门豹惩治了巫婆，官绅，带领老百姓开渠。到此本节课也结束了，学生理解了内容，也知道了西门豹的为人，他们觉得没有更值得**之处了，课堂教学趋向低潮，此时结束，学生印记不深。为了调动学生的情绪，我提了这么一个问题：
你认为有没有其他办法也可以破除迷信，一石激起千层浪，课堂气氛又活跃起来。学生跃跃欲试，争先恐后地举手发言，提出多种办法：有的说西门豹官大，只要下令把巫婆，官绅抓起来，并下令禁止河伯娶媳妇就可了；有的说西门豹可以把百姓召集起来，给他们讲道理；有的说西门豹也可以动员百姓开渠，漳河不再闹旱灾，那么河伯娶媳妇的迷信活动也就不攻自破……学生办法越想越多，越讨论趣越浓。
这时我进一步追问：这些办法与西门豹采取的做法相比，哪一种更好？学生再一次投入到热烈的争论之中，从。
对比中，学生体会到了西门豹的做法最高明，从而加深了对课文内容的理解，同时学生发展性思维和批判性思维在兴趣盎然的讨论中得到了发展。
四川省___省、市、区、县)__省、市、区、县)马鞍中学郑航】〖谈语文教学中学生审美能力的培养·体会形象美〗
语文课程标准》的总目标中指出：在“语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”由此，我们可看出，语文教学与审美教育的关系密不可分。
小学语文教材所选的课文都是文质兼美的好文章，文中都蕴含着丰富的美，有许多丰富多彩的艺术形象，引人入胜的深邃意境，凝练生动的优美词句，强烈感人的抒**彩。作为语文教师，我们在教学中要深入发掘教材中的美育因素，在教学中要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式外，还要遵循学生审美的规律，由浅入深，由表及里，由体验到评判，培养学生的审美能力。这样，才能更好地在语文教学中进行美的渗透，从而提高学生的审美意识与审美能力。
下面，我谈谈如何在语文教学中培养学生审美能力的一些认识。
学语文课文中描写了许多优秀人物，他们心灵美、行为美，能给人以美的教育和感染。所以语文教学中的美育又须伴随形象进行，教师可借助艺术形象来唤起学生的美感。
西门豹》这篇课文，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。这些形象，都是感人的、美的。教。
师要引导学生深入地发掘这些美的形象，从而达到用美的形象去打动学生的心灵，使他们学习真、善、美，鞭挞假、丑、恶，树立正确的审美观。
山西___省、市、区、县)尧都区尧庙镇东赵小学杨俊赵云】〖让语文教学走进生活〗
三年级语文教案 《西门豹》教学设计
西门豹 教学设计。三年级语文教案教学目标。1 会认 娶 逼 等7个生字，会写 淹 等14个生字，能正确读写 管理 等词语。2 正确 流利 有语气地朗读课文。3 运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。4 理解西门豹注重调查研究 将计就计承办首恶的经过。5 学习本课描写人物言行 表现人物品质的写法...
三年级语文教案 西门豹教学实录
西门豹教学实录。三年级语文教案。一 揭题激趣。1 板书课题 西门豹这三个字怎么读？西门 豹西 门 豹 知道是什么意思吗？2 对啊，这是个人的名字，他是距今2000多年的战国时期的一个 谁来说说看，他姓什么叫什么？西门 是复姓，豹 是名字。3 你还知道哪些复姓？欧阳 上官 诸葛 申屠等 4 再读题 叫...
三年级语文教案 《西门豹》教学札记
西门豹 教学札记。三年级语文教案。上完 西门豹 这一课，自以为抓住了人物言行品悟了 巧妙 亲历了文本，也感受了西门豹的聪明才智，用语之巧妙，从而吸纳了那种言外之意话中有话的语言魅力。可作业批下来，实感孩子们联系上下文完整地回答问题组织语言的能力欠缺，细想正是本人在课堂教学中忽视了这一语言训练。课后有...