北师大版三年级下册语文《理想的翅膀》教学设计。
一、创设情景，导入新课。
同学们，寒冷的冬天已经悄然离去，春天的脚步越来越近了。在这个春意盎然、鸟语花香的迷人季节，你们最想实行哪些户外运动？说起“风筝”，就想起了我们刚刚学过的一首诗《村居》，一起背背吧！
放风筝在我国已有2000多年的历史了，放风筝不但能强身健体，还能预防近视眼呢！今天就让我们跟随一群可爱的小朋友一起去体验一番放风筝的乐趣，这些孩子非常了不起，他们的风筝可都是自己亲手扎出来的。
二、初读课文，整体感知。
1、板书课题，学生质疑：请同学们跟老师板书，看到这个题目，你有什么问题吗？“书读百遍，其义自见”，就让我们带着问题一起读读课文吧！看你从文中能否找到答案。
2、读完了课文，你们知道“理想的翅膀”指的是什么吗？从文中哪句话找到的？
3、指读第二段，边听边“插上想象的翅膀”，想象：你的眼前出现了一幅怎样的画面？
4、捧起书，一起读读段，去感受那欢快、热闹的场面。三、品读语言，体会情感。
1、刚才，同学们的朗读真精彩！那么文章中的“我”和小伙伴们放飞了什么样的风筝？为什么放的风筝都不一样呢？默读3到6段，在文中画出相对应的词句。
2、交流：边说边在黑板上贴相对应的风筝图，在风筝线上写出原因。
3、在这么多的风筝中，一定也有你喜欢的风筝和描写它们的相关句子，用波浪线画出来，能够读一读，也能够背一背。4、交流喜欢的风筝，在读中品味语言，体会情感。
一）：“你看，我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。此刻，我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。
”在优美的朗读声中，你仿佛看到了什么？此时此刻，我们都是一名威武的海军战士，驾驶着**在浩瀚的大海上航行，保卫着祖国的海疆。小海军们，你们的心情怎样？
想当小海军的孩子们，一起来骄傲、自豪地读读吧！
二）：“瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩（piān）翩（piān）起舞，这个定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当个昆虫学家。"重点理解“翩翩起舞”的含义，作文中还能用“翩翩起舞”形容什么？
（蝴蝶、落叶、跳舞跳得非常好的人、鸟、雪花……）
三）：“所有的风筝中，要数小**家根子的最棒了，那是一架竖琴。说实话，见了他的风筝我才知道竖琴是什么样。
风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷！”把带着鸽哨的鸽子都引来了。
”了解“竖琴”“鸽哨”。想象：看到了什么？
听到了什么？美妙的风铃声与鸽哨声融合在一起，汇成了一曲悦耳的交响曲，孩子们，听到了吗？
四）：“最有意思的风筝要数芳芳的了。她直到现在还没决定长大干什么，所以只好照自己的样子做了个风筝，让她到天上去好好想想吧！
哈，风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子！”芳芳有理想吗？喜欢芳芳风筝的孩子一起来读读吧？
5、他们放飞的风筝为什么不一样呢？课文中有一句话一下子就把第二至六自然段的意思概括了，这叫概括句。你们能够找出来吗？在作文中，我们也能够学习这种“先总后分”的写法。
6、芳芳还没有想好长大干什么，你们想好了吗？说说自己的理想。孩子们，我们也在这绿茵茵的草地上自由奔跑，那么，你们想放飞什么样的风筝呢？完成语文天地第四题，写一写。
7、“理想的翅膀”就是这些在天空中飞着的风筝，它寄托着大家对未来的美好憧憬，让我们一起朗读课文的最后一个自然段，去放飞自己的梦想。
8、每个人都有自己远大的理想，该怎样做才能让理想变成现实呢？
希望大家从现在开始，努力学习，积累知识，增长才干，让手中的风筝带着我们的理想越飞越高，越飞越远，让梦想成真！自问自答：如何指导“感情朗读3到6段”？
我一直是引着孩子逐段读，“扶得多”而“放得少”，导致课堂低效。这些问题的出现都源于我对教材的把握还不够，还达不到“精讲精练”、“轻负高效”。上好语文课，不简单。
今后我会增强学习，持续提升教学水平，让每一节语文课都成为“高质量的有效课”。【篇二】教材分析：
描述了在春暖花开的季节，小朋友们根据自己的理想轧出不同样式的风筝，并将这些风筝放上蔚蓝的天空，让风筝带着自己的理想越飞越高，越飞越远。课文语言优美，层次分明，配有多彩的画面。教学目的：
1、鼓励学生使用已经掌握的多种识字方法识字，从而读准字音，认清字型。
2、读懂课文内容，了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。
3、结合课文体会“理想的翅膀”含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。教学重点：
在学生读懂课文内容的基础上实行朗读指导，读出对理想的憧憬之情。
教学难点：引导学生结合自己的实际，体会课题“理想的翅膀”的含义。学情分析：
放风筝学生非常熟悉，在家长的带领下几乎都放过风筝，所以这篇课文设计的内容与学生的生活紧密相连，学生学习的兴趣一定很高，同时在三年级上学期实行开放式教学，学生面对课文能深入思考，提出问题，展开讨论，学习热情高涨。教学过程：第一课时。
一、谈话导入，激趣导课。
1、出示课件：**春天里，满天飞舞的风筝。
请你描述一下这是一幅怎样的画面？由此你想到了什么？
学生对于春天放风筝极为熟悉，上课伊始展示满天的风筝，引导学生结合自身描述放风筝的情景，培养学生的语言表达水平，激发学习本课的兴趣)
2、结合学生的描述，教师给予有针对性的指导和评价，从而启发学生想象更丰富，语言更丰富。3、相机出示课题。
读了课题，你有什么问题吗？
学生又可能提出：“理想的翅膀”指什么？理想怎么会插上翅膀〉?(有疑问就提出来，培养学生边读边想的学习习惯。)二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文思考一下通过读课文，你能不能说一说理想的翅膀指什么？
2、为了将课文读的准确流利，我们先来巩固一下生字词语吧。先让学生说说读课文时哪些生字词语有困难，大家一起讨论解决，然后出示课文中的词语，**车读，起到增强巩固的作用。3、分段指读课文，其他的学生思考课文主要写了什么内容？
(一方面反馈学生是否读准字音，一方面让学生带问题读书，使学生注意力集中，感知课文内容，培养总结课文内容的水平。)三品读欣赏。
1、默读课文3——6自然段，想一想你读懂了什么？
这几个自然段分别描述了我和小伙伴的风筝是怎样的及我们各自的理想，放手让学生默读思考，用这种方式协助学生理清思路。2、这个部分中你最喜欢哪一自然段，请你找出来多读几遍，抓住重点的句子词语，结合自己的感受说说喜欢的原因。
让学生自由选择，针对自己感兴趣的内容实行感悟，顺应了学生学习的自我需求，交流时引导学生抓住重点的词语句子，结合自己的生活体验，发挥想象，从而将课文读出感情。(例如第五自然段能够抓住风铃，想象风筝上挂着两排风铃，在蔚蓝的天空中飘荡，不时发出悦耳的声音，确实令人神往。而且因为这美妙的声音将鸽子也引来了，这是一幅多美的景致啊。
使用这种方式来引导学生，实行感悟，体会风筝高高飞起的美好意境。)同时在读书方式上，力求形式多样。如借。
助评价引导学生读，比赛读等，激发学生读书的兴趣，掀起一波未平一波又起的课堂效果。
3、哪一句话能概括这个部分的意思。
4、齐读最后一段，边读边想像风筝在天空中飞翔的情景，读出对未来的憧憬。四、拓展延伸。
1、谈理想：这么多风筝带着我和小伙伴的理想越飞越高，那么你想放飞什么样的风筝呢？
学生谈自己想放的风筝时，教师注意指导学生展开想象，像课文中那样描述，激发学生对实现理想的向往和憧憬。2、背古诗：出示“语文天地”中的古诗《村居》学生读一读，大体说一说意思，然后背一背。
五、作业设计1、背诵《村居》
2、写一段话：你想放飞什么样的风筝？板书设计：理想的翅膀风筝——越飞越高课后记：第二课时教学内容：
学习本课生字，积累词语句子。
教学重点：掌握“舞”“翩”“棒”的准确字型。教学过程：一、复习。
出示词语卡片指名读。指名有感情读课文。
指名把自己所写的小片段读给大家听听。大家评议推选出好的作品展览。二、识记生字出示本课生字指名读一读。
1、给学生规定的时间让学生自学生字。2、小组检查记生字的情况。
3、教师根据学生讲解情况，实行指导范写重点指导：“舞”中间四条竖。
薇”下半部分中间横不要丢掉“棒”与“捧”区别4、书写生字。
学生观察生字在田字格中的位置，练习书写。四、划出本课中的好词好句。
五、练习。插入“语文天地”第二题出示大写字母指名读一读。
写出相对应的小写字母。
六、作业。1每个生字抄写两遍，组一个词语。2将划出的好词好句抄写在积累本上。
北师大版小学语文三年级下册《理想的翅膀》教案
语文北三下第二单元。理想的翅膀。教学目标 1.认识6个生字，会写9个生字。进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。2.理解课文内容，体会文章的思想感情，感受风筝代表着 我们 理想。3.有感情朗读课文，培养学生的语感，进一步提高学生的朗读兴趣。教学重点 学习从文中找重点句概括篇章主要内容的方法。教学难...
北师大版三年级语文下册《理想的翅膀》教案
北师大版三年级语文下册 理想的翅膀 教案。教学目标 读懂课文内容，了解我们放飞了什么样的风筝，以及这些风。筝的含义。体会课题的含义，初步树立自己的理想。教学重点 体会课题的含义，初步树立自己的理想。教学难点 用一句话概括第二至六自然段的意思。一 谈话导入。春天到了。小朋友们最喜欢的户外活动是什么？放...
北师大版三年级语文下册教案《理想的翅膀》教学设计之二
北师大版三年级语文下册教案 理想的翅膀 教学设计之二。本文描绘了在春暖花开的季节，小朋友们根据自己的理想扎出了不同样式的风筝，并将风筝放飞上天的情景，表现了春日的童趣，也表达了孩子们远大的理想及对未来的美好憧憬。作者按照视线的转移展开了文章的思路 先写地面上，孩子们都在放风筝 再写空中，各式各样的风...