《理想的翅膀》教学设计。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝，以及这些风筝所寄托的理想。理解课题的含义，懂得要从小树立远大的理想。
2.读出春天的生机勃勃，读出对美好未来的向往。理解关键词语，积累词语。
3.初步体会课文先概括后具体的写作方法，感受课文的布局方式。学习课文描写“风筝与理想相对应”的方法，试着描写自己的“风筝与理想”。教学重难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词句，感悟少年儿童积极向上、有着远大理想的精神面貌。
2.结合自己的实际，体会课题“理想的翅膀”的含义。教学过程：
一、探知预习情况，**导入激趣。
1.今天我们学习课文“理想的翅膀”，板书课题，齐读课题。
2.老师有个疑问，课文中理想的翅膀指的是什么？你们都预习过课文了，谁能帮助我解决问题？
板书：风筝)
中国的风筝已经有2000多年的历史了，最早风筝的造型只有老鹰一种，到了宋代，风筝的种类开始变多了。（出示**）你看，这个蝙蝠和寿桃的风筝寓意着福寿双全，大金鱼风筝象征着连年有余，这是百蝶闹春，这是龙凤呈祥。
这些风筝都寄托着人们对美好生活的向往和憧憬。二、字词教学。
课文中，小朋友们也做了各种各样的风筝，承载着他们各自的理想，这节课，就让我们一起走进课文，去感受放风筝的快乐。看，我们教室里也飘来了美丽的风筝，想要成为风筝的主人，就要先接受风筝的考验！
1.出示多音字，读准字音：
扎风筝一扇一扇似乎．．．2.出示aabc词：翩翩起舞。
你能说几个“翩翩起舞”这样的词吗？老师也帮大家积累了几个，齐读。
3.数量词：
一()水兵帽一()竖琴一()辫子两()风铃一()风筝两()飘带。
三、精读课文，感悟写法。
1.接下来，请同学们默读课文，一边读，一边用横线画出描写风筝造型的词句，用波浪线画出描写小朋友各自理想的词句，读完之后，试试看用简要的语言填入这个**。
谁。2.学习概括句。
1）刚才我们一同欣赏了小朋友们制作的各具特色的风筝，这一只只美丽的风筝，寄托了他们美好而远大的理想（课件出示**）。
2）文中第三自然段有一句话，能把**中所有的内容全概括了，请你找出来。是哪句？
3）这种写法叫做先总后分，这样写，文章结构就更清晰了！
3.这么多造型各异的风筝，这么多各不相同的理想，你最喜欢的是哪只风筝呢？
1）现在请你大声朗读你最喜欢的段落，出示自学提示：你最喜欢哪架风筝？为什么？把关于它的句子大声多读几遍。
风筝的造型是。
理想是什么。
2）汇报：预设一：喜欢“我”的风筝。
出示**和语段：你看，我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。此刻，我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。
预设：喜欢样子、佩服理想……
你喜欢它的样子，这是外形的描写。板书：外形。②你钦佩他的理想，板书：理想。
指导读：成为海军战士，身穿军装，头戴水兵帽，手握钢枪，保卫祖国的海疆，多么崇高的理想啊，谁愿意神气十足地读一读“我”的风筝。
“我”是真的看见了无边的大海和涌起的浪花吗？那这是“我”的？(板书：联想)
为什么我联想到的是大海和浪花呢？看看**，上面是天空，下面是大海，你发现了什么？
预设：因为大海和天空真的很像，洁白的浪花和白云很像。（板书：合理的）
指导读：美丽的风筝寄托着我美好的理想，蔚蓝的天空有如无边的大海，洁白的云朵好似涌起的浪花，小水兵就站在**上，想象着这样的画面，谁愿意读。
总结：看来，同学们有的被风筝的外形所吸引，有的对“我”的理想很钦佩，还有的被“我”的联想所陶醉，难怪你们喜欢这架风筝！你们还喜欢哪只风筝？
预设二：喜欢蝴蝶风筝。
老师也写了一句话，你喜欢哪句？“一扇一扇”“翩翩起舞”变红。(瞧啊，一架蝴蝶风筝，翅膀一动一动的，正在空中飞翔。
瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞。)a.加上这些词语，你感受到什么？
b.“翩翩起舞”你能想象是什么样子吗？(仿佛看到蝴蝶在空中美妙的舞姿、优美的姿态。)
用上了这些词语，就把风筝写活了。“翩翩起舞、一扇一扇”写出了蝴蝶的动态美。谁来读读这句话。
这么美的风筝寄托着小薇薇的什么理想呢？（当昆虫学家）
她想和爸爸一起研究昆虫，为人类的自然科学做出贡献，这个理想也同样远大。谁来读一读？
预设三：喜欢“竖琴”风筝。
谁没有见过竖琴？如果我没有读这篇文章，我也没见过竖琴。看，这就是竖琴，出图。它是世界上最古老的拨弦乐器，有四十七条不同长短的弦。
根子在做这个风筝的时候有什么第一无二的创意呢？(他的风筝会发出声音)③是什么声音？谁来读读？(得啷啷，得啷啷)
大家读的太好听了，它把带着鸽哨的鸽子都引来了！④根子长大想当什么？（**家）
指导读：**可以美化生活，净化心灵，此时，这欢快的声音让天空也变得更加美丽！男生来读读这段话，女生读风铃的声音。
谁愿意汇报下一只？预设四：喜欢芳芳的风筝。
她的风筝最与众不同的地方是什么？出示。
可她的理想却让人难以猜测。那她是真的没有理想吗？(不是)a.
出示句子：她直到现在还没有决定长大干什么。b.
你从哪看出来的：（“没决定”标红）c.怎么理解“没决定”？
d.指导读：小朋友们难免一时会产生各种各样的理想，一会儿想当医生，一会儿想当警察，不过只要我们把握住自己，就一定能让理想飞得更高，飞得更远！
让我们一起来读读这段话。(全班齐读)五、读写结合。
1.总结：小朋友们放飞的风筝，都寄托着自己的理想，那你的理想是什么？你想放飞什么样的风筝？(说一句话)
我的理想是我的风筝是。
2.大家的理想也很远大，让我们也像文中的小作者一样，把风筝介绍给大家。
3.对比写法：
出示：“水兵帽”和“蝴蝶”两段话。
这两段话是描写“水兵帽”和“蝴蝶”两架风筝的，你发现这两架风筝在写法上有什么相同？有什么不同？(都描写了风筝的外形和小朋友的理想，但第四自然段少了联想。)
所以你在写的时候既可以重点描写风筝的美丽，也可以展开你的联想，大胆进行想象，让你远大的理想放飞到天空中。
4.学生练笔。六、交流分享，情感升华。
1.展评学生的创作，在师生评价、生生评价中升华文章的主题。
评价一：你能抓住风筝外形、理想和联想进行描写，让我们仿佛看到了那架风筝在蓝天中飞翔。
评价二：你的理想真是与众不同，愿风筝带着你的理想越飞越远，越飞越高！评价三：孩子们，理想远大固然重要，但是把握自己，脚踏实地也同样重要，让风筝如同翅膀带着你们的理想越飞越远吧！
2.小结：理想是火，点燃我们心中的希望；理想是灯，照亮我们前进的道路，希望同学们也能让手中的风筝带着自己的理想，越飞越高，越飞越远，让梦想成真！
课后大家可以在纸上画一画代表自己理想的风筝，并亲自做个风筝，找时间咱们也来放飞理想的翅膀。
板书设计：理想的翅膀。
外形风筝理想联想。
北师大版小学语文三年级下册《理想的翅膀》教案
语文北三下第二单元。理想的翅膀。教学目标 1.认识6个生字，会写9个生字。进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。2.理解课文内容，体会文章的思想感情，感受风筝代表着 我们 理想。3.有感情朗读课文，培养学生的语感，进一步提高学生的朗读兴趣。教学重点 学习从文中找重点句概括篇章主要内容的方法。教学难...
北师大版三年级语文下册《理想的翅膀》教案
北师大版三年级语文下册 理想的翅膀 教案。教学目标 读懂课文内容，了解我们放飞了什么样的风筝，以及这些风。筝的含义。体会课题的含义，初步树立自己的理想。教学重点 体会课题的含义，初步树立自己的理想。教学难点 用一句话概括第二至六自然段的意思。一 谈话导入。春天到了。小朋友们最喜欢的户外活动是什么？放...
北师大版三年级语文下册教案《理想的翅膀》教学设计之二
北师大版三年级语文下册教案 理想的翅膀 教学设计之二。本文描绘了在春暖花开的季节，小朋友们根据自己的理想扎出了不同样式的风筝，并将风筝放飞上天的情景，表现了春日的童趣，也表达了孩子们远大的理想及对未来的美好憧憬。作者按照视线的转移展开了文章的思路 先写地面上，孩子们都在放风筝 再写空中，各式各样的风...