练习七。
教学目标：1、学生巩固公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数的有关知识，进一步理解其含义。
2、加深对分数意义的体会和性质的认识，能运用约分知识解决实际问题；同时能运用分数与除法的关系来解决问题。
3、在解决问题的过程中，提高观察、分析和推理的能力教学重点：
能找出两个数的最大公因数和最小公倍数。能对分数进行约分、通分。教学难点：
在新情境下，综合自己对题意、相关知识的理解来解决问题。教具准备：
多**课件教学过程：一、问题导入。
同学们，我们在前几节课中已经学习了如何找最大公因数，最小公倍数以及如何约分与通分。那你们谁能告诉老师什么是公因数及最大公因数？公倍数及最小公倍数？最简分数？
二、巩固练习。
完成练习七的第1——8题。
第1题，进一步巩固寻找公因数及最大公因数的知识。由学生独。
立完成，然后指名回答，说说自己的想法。
第2题，此题就是要求4和5的最小公倍数。练习时，先让学生理解题意，明白题目所求是什么，然后再独立完成题目。第3题，约分和分数性质的理解练习，学生独立完成。
第4题，由学生独立完成，然后进行交流，指名汇报。第5题，学生独立完成后，指名回答，并说出自己的想法。第6题，先让学生分别写出50以内5的倍数和6的倍数，再尝试把这些数填入集合内。
第7题，先让学生找出分数，并说说自己的思考方法。第8题，进一步巩固学生对分数意义的理解。练习时，直接让学生看图说分数，并说出自己的想法。
三、课堂小结。
通过这节课的复习，你有什么收获？
板书设计：练习七。
公因数及最大公因数公倍数及最小公倍数。
最简分数。
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