《分数的大小》教案。
教学内容。书83～84。
教学目标。1、探索分数大小比较的方法，会正确比较两个分母不同的分数的大小。结合具体的情境，引导学生用分数描述有关现象。
2、结合具体情境，理解通分的含义，探索并掌握通分的方法。
3、通过观察、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性。
教学重、难点。
探索并掌握通分的方法。
教学过程。一、创设情境，提出问题。
1、比较下列各分数的大小。
3/8和4/87/9和5/913/30和17/30
2/5和2/71/5和1/32/9和2/11
1）学生比较各组分数的大小。
2）说一说思考的方法。
师：操场和教学楼谁的占地面积大？今天，我们就一起来探索解决这一问题的方法。
板书：通分。
二、探索活动，获取新知。
一）校园面积。
1、创设“校园面积”的情景，引出两个分数的大小比较的概念。
2、鼓励学生自主探索比较这两个分数大小的办法，然后组织学生就自己的方法进行小组交流。
3、汇总学生的方法。
可能有三种不同的思路：
第一种是数形结合，根据分数的意义通过画图来比较大小；
第二种是根据分数的基本性质把两个分数化成分母相同的分数进行比较大小。
在此基础上引出通分概念，即把分母不同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数；
第三种是把两个分数化成分子相同的分数，再进行比较。
二）试一试。
通分，并与同学交流你的方法。
引导学生交流通分的方法，学生可能出现的两种思路：一种是用6和9的公倍数（即两个数的乘积）作分母；另一种是用6和9的最小公倍数作分母。
引导学生根据数字特点灵活运用，让学生明白通分一般以最小公倍数作分母。
三、练一练。
1、独立完成第1～3题。
1）第2题，比较下面各组分数的大小。
2）第3题，运用分数比大小的知识解决实际问题。
2、选做第1题。
第1题，引导学生比较3个分数的大小，交流比较的策略。可以是先将三个分数一起通分后进行比较；还可以以二分之一为标准进行比较，这样就能得出结果。
北师大五年级数学上册期末试题 北师大版
4 因为27 9 3，所以27是倍数。5 把一个苹果分成3份，每份占这个苹果的1 3.三 选择题 每题2分，共10分，将正确答案的序号填到题后的括号内 四 解答题 31分 1 直接写出得数。10分 2 用你喜欢的方法计算。9分 3 解方程。9分 x 7 10 1 5 1 2 x 5 6 n 1 3 ...
北师大版五年级数学上册
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五年级数学午自习试卷。出题人 时间 1 班级 姓名 1 应用题专训 1 五三文具店买了2支笔，一共13.6元 五四文具店买了3支笔，一共19.5元。五三文具店的笔每支多少元？五四文具店每支笔多少元？答案 13.6 2 2 袋鼠妈妈用82.5米的绳子做了15根跳绳 袋鼠宝宝也用了同样长的绳子做了25根...