分数的整理与复习。
一、理清脉络，建立联系(一）谈话引入，沟通联系。
1.同学们，这个学期我们再一次认识了分数，通过这一单元的学习，你学到了什么？
2.回顾所学知识（边回顾边板贴）
意义、分数单位、分类、与除法的关系、分数基本性质（二）分数的意义。
1.这节课我们就一起来复习这个单元，先从分数的意义入手，谁来说说什么是分数的意义。（如果学生回答不出，板书四分之一）板书：一个整体分数的。
2.下面请你涂一涂，用阴影部分表示出下面的分数。（1）生独立完成（2）反馈交流。
手机截屏学生作品（图4错例）
请你看一看，你的跟这位同学的一样吗？重点反馈图4，图3和图5选一个反馈。
小结：（课件出示涂色过程）现在谁能用一句话再来概括一下什么是分数的意义。（三）分数的分类。
这些分数不仅能用图形来表示，还能用数线上的点来表示，你会吗？1.生独立完成。
2.反馈：（白板）
谁能上来给大家边写边说你是怎么表示的？你真厉害，不仅会做，还会说，老师非常欣赏你。跟他一样的坐端正，看来我们班的同学都很会思考。
你最先想到的分数是哪一个，为什么？
追问：（六分之六为什么标在这里？）你能把这些分数分分类吗？
3.小结：我们可以把分数分成真分数和假分数，你说说看哪些是真分数，哪些是假分数。
从图中你又知道了什么？
真分数都在1前面，所以比1小，假分数等于1或比1大，板书：真分数1假分数。（四）分数单位。
那这5个分数的分数单位是多少呢？你会吗？（一生口答）为什么它们的分数单位有的一样，有的不一样？如果现在老师把一个整体平均分成n份呢？板书（五）分数的基本性质。
1.还是看四分之三，要使它的大小不变，还可以用什么分数来表示？（生说，课件展示）
2.这么多分数，你们想的依据是什么？（多生说）3.小结：学生齐说分数的基本性质。
4.利用分数的基本性质，我们还可以解决什么问题？（约分、通分）（六）分数与除法的关系。
继续看四分之三这个数，它除了可以用分数来表示外，还可以用什么数来表示？（0.75）
0.75你是怎么想到的？（课件展示算式）这又是根据什么得到的？（说对应关系）
小结：如果老师用a分之b表示分数，除法算式该怎么表示？二、课堂小结。
过渡：好，同学们，我们这节课对分数这一单元进行了复习与整理，你都有什么收获？接下来我们就利用这些知识来做练习。三、查漏补缺，形成技能1.填一填，说一说。
1）把8米长的绳子截成4段，每段长（）米，每段占全长的（）。
2）把4米长的绳子截成4段，每段长（）米，每段占全长的（）。
3）把3米长的绳子截成4段，每段长（）米，每段占全长的（）。
小结：（放慢语速）请你仔细观察这3道题目，你发现了什么？（课件出示线段图）
4）把n米长的绳子截成4段，每段长（）米，每段占全长的（）。2.画一画，出示两个大小不同的长方形。
1）在1平方分米的长方形中表示出四分之三平方分米。生独立画。
反馈，多生说，课件出示。
2）在3平方分米的长方形中表示出四分之三平方分米。
出示两种画法，先小组交流，然后全班交流。课件演示对的过程。
新北师大版五年级数学上册《分数的意义约分》优质课教案
约分 教学设计。学校课题。约分。年级。5年。执教者课型新授课。教学内容分析 根据教材的安排，本课时设计了这样3个层。教材简析及学情分析。面的活动来帮助学生理解约分的含义，掌握约分的方法。首先是活动一，找相等分数的活动。学生通过游戏找出相等的分数，使本课得以从愉快中开始，调动学生的学习热情，激发学生的...
新北师大版五年级数学上册《分数的意义练习六》优质课教案
五步三动教学模式 导学设计。教学时间学习方法主备教师。自主学习合作 学科课题辅备教师。数学。班级。五。分数的再认识 一 1 在具体的情境中进一步认识分数，发展数感，体会数学与生活。学习目标。的密切联系。2 结合具体的情境，进一步体会整体与部分的关系。学习重点学习难点教具学具。体会一个分数对应的 整体...
新北师大版五年级数学上册《分数的意义练习六》优质课教案
分数的意义 练习六教学设计。教学内容 北师大2011课标版五年级上册练习六 73 75页 教学目标 1.进一步理解分数的意义 分数与除法的关系。2.熟练地进行假分数与整数 带分数的互化。3.理解 掌握分数的基本性质，并能灵活应用。4.践行生本教育理念，实现 根 与 空 的跨越。教学重点 帮助学生学会...