教学内容3的倍数的特征教。
1、在探索活动中，观察发现3的倍数的特征。学。
2、能够运用的倍数的特征，迁移类推出其他相关倍数问题的解目。
决方法。标。
教学重点观察发现3的倍数的特征教学难点运用的倍数的特征。
个。教学环节教学方法及学生活动设计。
性调整。活动一：1、前面我们研究了2和5的倍数的特征，能用你的话说一复习巩说他们的特征么？指名说固。
2、请你举例说明。（请学生说，教师把学生的举例板书在黑板上。）
3、说说同时是2和5倍数的数有什么特征？（观察特征。用自己的话说一说。）
4、我们研究了的倍数的特征，那么3的倍数有什么特征呢？引导学生提出猜想。可能会猜想：个位上是3的数就是3的倍数……
1、你们的猜想对吗？在书上第6页的表中，找出3的倍数，活动二：并做上记号。
探索研究2、观察3的倍数，你发现了什么？先独立完成，看谁找的。
3的倍数快。
的特征。教师参与到讨论学习中。
先独立思考，想出自己的想法，然后与四人小组的同学说说你的发现。
3、建议学生将每个数的各个数字加起来试看。
4、你发现的规律对三位数成立吗？找几个数来检验一下。在下面数中圈出3的倍数。28 45 53 87 36 65
活动三：1、请将编号是3的倍数的气球涂上颜色。自己独立完成，试一试。
在小组内说说自己的想法。
2、准备卡片选出两个数字组成一个两位数，分别满足下面的条件。
活动四：（1）是3的倍数。练一练。
2）同时是2和3的倍数。（3）同时是3和5的倍数。
活动五：（4）同时是2，3和5的倍数。
实践活动独立完成，说说你的窍门和方法。边摆边想，再交流讨论全课小结思考的过程。
（4）30在下表中找出9的倍数，并涂上颜色。可以在自主实践以后再交流。
你有哪些收获？
教学反思。
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