北师大版五年级数学上册第二单元《平移》教学设计。
单元训练重点教学内容。
结合实例，感知平移轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
北师大版五年级数学上册第二单元第页内容《平移》
在三年级初步感知平移的基础上，本节课主要学习在方格纸上画出按水平或垂。
教材分析（简要）直方向平移的图形。
1)知识与技能目标：让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。
教学目标。2)过程与方法目标：让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独**值，增强对数学的好奇心。
3)情感态度与价值观目标：在**式的教学活动中，培养学生主动探索，勇于发现的精神。体会数学的应用价值。产生对图形与变换的兴趣。
教学重点教学难点教学方法教具准备教学课时。
能按要求画出简单的平面图形平移后的图形；会根据平移前后的图形判断平移方向和距离。
认识图形的平移变换，探索它的基本性质，建立直观的空间观念。讲授法、谈论法、演示法、练习法。
教师准备**展示台、多**课件，学生准备方格纸、长方形纸片、三角形纸片。1
教学过程。环节。
教师活动。请同学们先看这样一些现象。（课件出示生活中的一些平移现象）
知道这是一些什么现象吗？
在三年级时我们就观察过一些生活中的平移现象，你能用手做一做平移。
创设情景吗？
引入新课原来我们都是研究生活中的平移现象，今天我们要从数学的角度来深入研究图形的平移。板书课题平移。
学生活动。学生：这是生活中的一些平移现象。
学生用手做平移。
设计意图。教师从数学活动角度出发入手，引导学生观察，发现数学问题，不但能调动学生学习数学的兴趣，而且能感受到数学的价值。
教学例11）研究长方形的平移。（课件出示长方形和方格图）仔细看看长方形是怎样平移的？
课件演示长方形从位置①平移到位置②）看清楚了吗？再看一遍。（课件放慢速度再演示一遍）长方形平移了多少格呢？请先用学具在方格纸上移一移。
请学生说一说是怎样观察长方形移动格数的？
请持两种意见的学生各一个到**展示台上边展示边介绍。
从中你知道什么？
一起完整地说说长方形是怎样从位置①平移到位置②的？
通过刚才的研究我们知道了研究平移现象时要关注点到点的距离。
学生认真观察图形的变化，说出：长方形从位置①平移到了位置②。学生操作学具后讨论。
估计有的学生会说移动了6格，有的会说8格。两种不同意见的学生各一个到**展示台上边展示边介绍，说6格的是两个长方形间相隔6格，说8格的是从位置①的某个点到位置②相应点相隔8格。
学生说出：平移的距离是平移前的点到平移后相应点的距离。
学生：长方形从位置①向右平移8格到位置②。
学生讨论后回答。
学生讨论后回答：要注意图形平移的方向和平移的距离。
学生试着画出小旗向左平移4格后的图形。
通过让学生在具体的情境图中直观感知平移的应用，并利用图形的平移解决相应的数学问题，感知数学知识的应用价值，还帮助学生更深刻、更准确地理解知识。
课件出示例2）这也是一个平移现象，教学新课。
把它和刚才的长方形的平移相比，你能。
发现它们之间有什么相同和不同。
吗？从上面的研究中你知道我们研究平移。
时需要注意哪些问题？
观察平移现象时就应该注意观察图形的平移方向和平移距离。板书：方向距离。
2）**画水平方向平移后的图形的方法。
出示教材主题图，提出要求：把小旗向左平移4格。
教师巡视，找出学生典型错题，提出注意的问题：
平移的方向和距离问题；平移后的图形形状或大小不变。
总结画一个图形平移后的图形的方法：第。
一、选点。也就是在原图形上选择几个决定图形形状和大小的点，如正方形的四个角上的顶点。
第。二、移点。也就是按要求把选择的点向规定的方向平移规定的格数。第。
三、连点成形。
3）小试牛刀。
教师指导学生合作完成课本练一练的第1题，完成后集体订正。教学例2
课件出示三角形移动的情景图）说说三角形怎样从位置①平移到位置②？
课件出示位置③的三角形）三角形怎样才能从位置①平移到位置③呢？小组讨论，想一想你能发现什么？这次我们研究的平移和前面我们研究的平移有什么不同呢？
介绍三角形是怎样从位置①平移到位置③的吗？
注意两次平移都要介绍清楚。请先在小组内交流一下。
在介绍的时候把两次平移有顺序地介绍清楚了。在介绍两次平移时要注意什么呢？
巩固练习。课堂小结。
布置任务：学生独立完成。
练一练第2题。
教师在学生完成第2题后，抽学生回答，集体订正。
教师：这节课你学到了什么？有哪些收获？在平移时要注意哪些问题？多**课件上展示沿一个方向平移制成的各种花边。
请同学们课后在作业纸上设计出美丽的花边来，我们下节课一起展示。基础题：练习册第12页轻松做一做拓展题：练习册第12页开心练一练。
平移。板书设计。
1、观察：方向和距离(点到点)2、画：起点移点连点成形。
学生：三角形从位置①向左平移5格到位置②。
学生用三角形在方格纸上平移，操作完以后抽学生展示汇报。
学生发现：前面我们研究的是1次平移，现在我们研究的是2次平移。学生讨论后汇报。学生一起介绍一遍。学生：要有顺序地介绍，还要注意把两次平移的方向和距离都介绍清楚。
学生独立完成练习六第2题，巩固了所学知识，又提升学生解决问题的能力。
培养学生自主归纳总结知识点学生主动利用已有的知识经验个性化的“再创造”
学生积极发言。学生：漂亮。
拓展延伸。分层布置。作业。
五年级上册数学教案23平移北师大版
平移。教学目标 知识与技能 结合具体实例，从观察 讨论 操作的活动中，经历判断图形平移和在方格纸上按要求将图形平移的过程。过程与方法 能判断图形的平移，能在方格纸上将简单的图形按要求平移。情感态度与价值观 感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。教学重点 能准确画出一个图形的轴对称图形，巩...
五年级上册数学教案 2 3平移 北师大版 1
平移 教学设计。教学目标 1.知识目标 在具体情境中，正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，通过实验操作活动，能熟练地在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向 竖直方向平移后的图形。2.能力目标 通过观察 操作等活动，培养学生观察比较 抽象概括和数学语言表达的能力。3.情感目标 在活动中培养学生积...
五年级上册数学教案 2 3平移北师大版 2019秋 8
平移 教学设计。教材分析 平移是一种基本的图形变换，学习这一知识对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用。本课通过学生找一找 移一移 画一画等活动，感知图形平移的特征，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。学情分析 平移是学生在日常生活中经常看到的现象，他们对平移现象有了初步...