旅游费用》教学设计锦州市凌河区福伦小学崔冬丽。
教学目标：1会利用已有的知识，依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。
2让学生主动**解决实际问题的过程，并进行方案的优化选择的过程。
3提高学生分析问题和解决问题的能力，感受教学与生活之间的联系。教学重点与难点：
依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。教学准备：教学课件教学过程：
一创设情境，话题导入。
师：大家喜欢旅游吗？还有一个多月就要放暑假了，打算去**玩？知道老师去**吗？（**背景颐和园的**）
师：旅游的时候我们应该注意哪些问题？
总结：旅游的时候在高兴地前提下越省钱越好。（这是这节。
课的前提条件）老师板书：旅游费用。二购票方案，优化选择。
1老师出示2种购票方案，学生读出你所看到的数学信息。
2学生说一说哪个方案省钱？为什么？（说出自己的想法即可）
3老师要去5个人有大人也有小孩，能有几种情况？学生分成4大组，每组选一种情况分别计算出ab两种方案各需多少钱？比一比哪种省钱？
学生每一组一个代表把自己的列式写在黑板上。让学生说出自己的想法并且确定哪个方案省钱。老师把省钱的方案写在列式旁边。
师：你仔细观察，发现了什么？（小组讨论交流）学生汇报：
大人要是多就是b方案省钱，小孩多a方案省钱。（让学生说出你是怎么发现的）
师：为什么会出现这样的情况？（学生重新思考条件说出自己的想法就可以）
4师：如果要去的人增加了，6个大人，3个小孩，ab两种方案，哪个会省钱？
学生自然想到b省钱，学生说出理由）师：提示，有没有比b还省钱的方案那？
生：大人买b方案，小孩买a方案。学生验证：
通过学生的计算，新方案是最省钱的。讨论：为什么有的时候不用这个新方案那？（方案的选择和总人数有关系）】
师总结：我们考虑如何买票如何省钱的时候，不但要考虑小孩的人数，大人的人数，还要考虑到总人数，更要考虑到特殊的情况，一定要做到具体情况具体分析。三列出租车方案，体现**策略的优越性。
师：如果去的人数继续增加有一个问题必须要提出来，那就是租车问题。
1学生说说观察到了哪些数学的信息？读一读。2你想怎么租车省钱？
3学生说出了很多的方案，提出：怎样才能清楚地比较出哪种方案省钱哪？（**，体现**的重要性）4小组合作完成**。汇报：
把学生出现的各种情况尽可能的通过投影仪展示出来，通过展示使学生明确：
哪种方案是最省钱的？
在列**的过程中要按照顺序来逐一列出。③省钱的方案是空位最少或者没有的。
5师：如果人数继续增加，一共155人，哪种方案省钱？
学生可以同桌商量，可以自己思考，可以设计**用自己喜欢的办法找到最好的方案。（学生交流**，当一个学生说出最佳答案的时候，老师不及时肯定，主张让学生推翻他的观点继续找，最后确定最佳方案）总结：是不是只要是没有空座就一定省钱那？
不是的，租车的时候不仅要考虑空座数，还要看租金，限乘人数，总人数等等，他们和租车有什么关系那？我们课下可以研究，下节课我们继续学习。
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