各位评委、各位老师：大家好！我是来自太保中心学校的费永健，今天说课的题目是《设计秋游方案》。下面我把对这节课的理解和认识从教材，教法，学法，教学过程等方面进行阐述。
一、说教材。
《设计秋游方案》是北师大版五年级数学上册的内容，是一堂数学知识的综合实践课，以学生的实践为主旨，根据所学知识，设计秋游方案，积累活动经验，逐步提高学生的综合实践能力。
二、说学情。
五年级的学生已经具有了一定的团队协作意识，每个人对外界事物都有强烈的好奇心。在学习中会遇到许多实际问题，但缺乏实践操作经验，很难准确理解其中的内涵，因此可以利用综合实践课的机会让他们接触自然和社会，增加实践感受。同时培养学习兴趣，保持主动学习的态度。
三、说教学目标：
新课标里提到“要让学生体验从实际生活中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程”，针对这一特点和教材内容，以及学生的实际情况，我把本课时的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维角度整合后拟定为：
1、通过设计秋游方案，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
2、经历设计活动方案的过程，提高收集数据、处理数据的能力。
3、学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。
四、说教学重难点：
教学重点是教材中贯穿全局、带动全局的核心内容，它是由各部分内容在教材中的地位和作用所决定的。
教学重点：多角度地分析问题，找到解决问题的策略。
教学难点：依据实际情况，灵活地应用数学知识解决生活中的实际问题。
五、说教法。
“将课堂真正还给学生，让课堂焕发出师生快乐与幸福的生命活力”， 在教学活动中给学生营造独立自主的学习空间，让学生成为课堂的主体。本着这样的指导思想，根据学生实际和教材内容，我选用的主要教学方法是：
一）创设情境法。
先让学生欣赏千年瑶寨的风景图，唤起了学生的兴趣，再创设学校组织去千年瑶寨秋游引入新课，然后引发学生的思考：“如果你是一名导游，你该怎样设计这次秋游方案呢？”将学生引入问题情境，创造了广阔的思维空间，激起了自主**的欲望。
二）小组合作法。
将学生分成若干小组，每个小组选出一位组长。由小组长对每项工作进行明确的分工。收集、整理资料，制定出出游方案，最后再由小组长对自己小组内成员的实践活动情况进行评价。
通过这些实践活动使学生感受数学与生活的密切联系，并体会数学**于生活又服务于生活的思想。
三）启发式教学法。
运用知识迁移的规律组织教学，层层深入促使学生在积极的思维中获取新知。
六、说学法。
本节课的学法主要是自主**法、合作交流法。
教法和学法是和谐统一的，相互联系，密不可分。教学中要注意发挥学生的主体地位，充分调动学生的各种感官参与学习，诱发其内在的潜力，独立主动的探索，使他们不仅学会，而且会学。学生通过小组合作的方式，自主**设计出秋游方案，然后每个小组间进行交流，最后推选出最合理可行的方案。
学生通过解决生活中的实际问题，从中发现与数学之间的联系。并通过同伴间的交流、讨论等多种方法制定出解决方案，他们从生活中抽象，在实践中体验，最后在讨论中明理，从而得出了最佳的方案。
七、说教学过程。
为了能很好地化解重点、突破难点达到预期的教学目标，我设计了三个教学环节，下面，我就从这三个环节一一进行阐述。
一）创设情境、激发兴趣。
教师利用多**请同学们欣赏千年瑶寨的风景图。利用我们身边优美的风景引入，吸引学生的眼球，教师再创设学校组织61名学生去千年瑶寨秋游的情境，然后引发学生的思考：“如果你是一名导游，你该怎样设计这次秋游方案呢？
”兴趣是最好的老师，是成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。创设情境引入引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
二）、合作**、解决问题。
活动一：准备收集。
1、准备工作。
1）景点门票每张多少钱？
2）每个景点需要游览多长时间？
3）坐什么交通工具去，路上需要多长时间？
2、记录。1）记录要做的准备工作。
2）记录分工。
教师合理分组，选定小组长。然后各小组由小组长组织讨论：出游前应该做好哪些准备工作？
讨论后进行集体汇报、交流，相互补充，做好记录，并明确成员分工，分头收集资料，这让学生体会合作的力量，提高协作意识。
活动二：整理设计。
1、收集并整理材料。
2、计算费用。
1）交通。2辆空调大客车：460×2=920（元）
3辆普通客车：220×3=660（元）
4辆中巴车：170×4=680（元）
1辆空调大客车+1辆中巴车：460+170=630（元）
920>680>660>630，所以乘坐1辆空调大客车+1辆中巴车最便宜。
2）门票。千年瑶寨： 61×35=2135（元）
3）节目表演时间：
4）游玩路线：
3、根据收集和整理的数据，设计方案。
学生对收集到的资料进行整合计算，小组内进行梳理，通过计算对比得出最佳的出游方案。并客观的填写“秋游方案”活动记录单。本环节，通过动手实践、数学计算使学生体会到了数学与生活的密切联系，同时明白了学习数学的价值。
活动三：交流展示。
各小组交流展示自己的方案，从中推选出最佳的出行方案。
三个活动，学生通过小组内收集、分析、整理数据，最终制定出最佳的出行方案。让学生充分体验了由生活中抽象出数学知识，再实践于生活的过程，使学生深刻体会到数学与生活的密切联系。这样使学生经历了一个抽象、整理、补充的过程。
这一教学大大强化了学生的主体意识，更重要的是让学生在合作**的过程中，多角度地分析问题，找到解决问题的最佳策略。培养学生依据实际情况，灵活地应用数学知识解决生活中的实际问题的能力。
三）、活动评价、课堂总结。
1）每位小组成员，根据自己在本次活动中的表现，客观的进行评价（请把每项后面的☆涂上颜色，涂满5个为最好）：
2）每个小组长根据自己对本小组成员在活动中的表现，定量的打分。
3）根据分数评选出最合格的导游。
由于学生个体之间存在着差异，他们的动手能力、发展需求也是不同的。通过定性和定量的评价，使学生清楚认识了自己，为以后有目的的充实自己提供了保障。
教师总结：设计出游方案时，用到了很多数学知识，通过实践可知在设计出游方案时要根据交通情况，尽量避开上下班高峰期；根据景点的开放时间定好出发时间；安全事项要具体。
八、作业布置。
九、教学反思。
综合实践活动是一门走出课本、走出教室、走出传统知识接受方式的课程。本节课学生通过**性学习、社会参与性学习、体验性学习和操作性学习等多种实践性学习活动，提高了学生的创新精神和实践能力！它可以使学生在成长的道路上跳得更高、飞得更远。
现代教学论认为：学生只有在亲身经历或体验一种学习过程时，其聪明才智才能得以发挥出来。任何学习都是一种积极主动的建构过程。
有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，理解了。可见让学生感受数学，经历数学，体验数学才是学生学习数学的最佳方式。
我的说课到此结束，请各位专家老师批评指正！
附送：班级姓名分数。
别忘了在积里点上小数点哟！
一、填空。
2.把3.67扩大10倍是（ ）扩大100倍是（ ）扩大1000倍是（ ）
3.把560缩小10倍是（ ）缩小100倍是（ ）缩小1000倍是（ ）
二、计算 1.直接写出得数。
2.用竖式计算
三、根据13×3=39，很快说出下面各题的积。
四、不计算，在（ ）里填上＞、＜或=
北师大版数学五年级上册数学好玩《设计秋游方案》教案
课题上课时间。数学好玩 设计秋游方案。领导签批。课时。本节课属于综合实践活动课，主要内容是根据所学知识，设计秋游方案积累活动。教经验，逐步提高学生综合实践能力。教科书创设了某小学要组织学生到故宫和北海公园学分析。助他们设计一个合理的秋游方案。教材中分了四个部分，分别是 设计方案 动手实验 交流反思 ...
五年级上册数学 作业设计 数学好玩
第1课时设计秋游方案。1 填空题。1.设计旅游方案前，我们要做的准备工作有等。2.设计旅游方案前，先写旅游的 再注明旅游出发的 和返回的 3.设计好旅游方案后，还要对方案进行使设计的方案更加 二 如果你想去某景点旅游，查资料，完成下面作业。1.估计费用，完成下面 我想去的景点 2.查找资料，绘制出旅...
北师大版五年级数学上册数学好玩教学设计
数学好玩。课题4设计秋游方案。教学内容 设计秋游方案 第94 96页 教学目标 知识目标 在教学 计算车费 这一环节时，通过小组讨论，探寻解决问题的办法。能力目标 培养解决生活中数学问题的能力。情感目标 训练学生思维的灵活性，有效地发展了学生的数学思维能力。教学重点 根据学生自身的生活经验与实际需要...