北师大版五年级下册《分数乘法（一）》教案学情分析：
分数乘法（一）》是在学生学习了整数乘法意义以及分数加减法基础上教学。本节主要内容是求几个相同分数的和，将分数乘法与整数乘法相联系，并探索出分数乘整数计算方法。同时为以后分数乘分数打基础。
在本课的教学中，依据教学内容，通过自主**、动手实践、合作交流的学习方法，使学生理解分乘法意义，掌握分数乘整数计算方法。这样可以充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生不仅学会而且会学。教学目标和要求：
1、结合具体情境探索并理解分数乘整数的意义；2、探索并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算；教学重点：
1、结合具体情境， ,探索并理解分数乘整数的意义；2、探索并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算；教学难点：能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。教学准备：
多**课件。教学过程：
一、复习导入：
1．完成填空，并说说整数乘法表示的意义。
2．若把相同加数12变成1/12，能用乘法表示吗？
3．观察乘法和加法，哪种更简便，简便在**？（体会乘法是加法的简便运算）
二、探索分数乘整数的意义和计算方法。
1、出示情境：剪一幅画要用一张彩纸的1/5，剪3幅需要多少张彩纸？
2、想一想，1/5表示什么？可以画图理解。3、思考并尝试解决以下问题：
1）3幅画需要多少张彩纸呢？是求什么呢？你是怎么理解的？2）可以怎样列算式？你会列算式吗？3）怎样算出结果？结果是多少？4、组织全班交流。
学生互相交流自己的想法，大家共同分享。你。归纳：
1）这个题是求3个1/5是多少。
2）可采用两种算法，教师在学生讨论的过程中，把加法的板书和乘法的板书有机的结合起来。并让学生理解求几个相同分数的和用乘法计算比较方便。
用加法：1/5+1/5+1/5用乘法：1/5×3问：1/5×3的分子为什么是1×3？
4）对比两种方法，仔细观察，讨论1/5×3=3/5的计算过程，并。
板书。5）试一试：2个3/7的和是多少？5、练一练：5/16×3 2×5/9学生独立完成后，让学生说说自己的思路。
师：你能用自己的语言说一说整数乘分数的计算方法吗？
总结分数乘整数的计算方法：（分数与整数相乘，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。）
三、巩固练习1、森林医生。
2．教科书第23页1题：看图列式3．教科书第23页3题。
学生先独立完成，指名板演，再集体讲评。四、全课总结。
1、这节课我们学习了什么？2、分数乘整数的意义是什么？3、分数乘整数的计算方法是什么？板书设计。
求几个相同分数的和。
意义：求几个相同分数的和。
计算方法：分数与整数相乘，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。
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