《次北固山下》教案。
一、教学目标。
1.有感情的朗读并熟练背诵两首诗歌。
2.理解诗歌的内容，领悟名句所包含的生活哲理。
3.把握诗歌的意境，并体会诗人在诗歌中表达的思想感情。
二、教学过程。
导入。古时候通讯、交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。很多诗人将这种思乡的感情倾泻于笔端，留下了许很多多流传千古的佳句，而乡愁也成为了诗歌中的一个重要主题。
那我们今天就来学习一首关于乡愁的诗歌---次北固山下》。
1）简介律诗文学常识。
二）简单介绍作者。
三）多角度诵读，感受语言之美并正音，注意朗读节奏。
四）理解诗题“次北固山下”的意思。次，停泊的意思，诗题即停泊在北固山下，点明诗歌的内容是写人在旅途中，诗歌是作者在旅途中所作。
三、理解诗歌的内容，领悟名句所包含的生活哲理，把握诗歌的意境，并体会诗人在诗歌中表达的思想感情。
1，客路青山外，行舟绿水前。
诗意：旅客要走的道路，正从青青北固山向远方延伸，“我”正在绿水中行船向前。
提问：在这里，诗人为什么一开头就提到客路呢？
2，潮平两岸阔，风正一帆悬。
提问：阔字好在**？
3，海日生残夜，江春入旧年。
提问：妙在何处？哲理是什么？小组讨论。
4，乡书何处达，归雁洛阳边。
提问：思想感情？
4、小结 整首诗笼罩着淡淡的乡愁情绪，但又哀而不伤，明朗而又深沉，其中包含着自然的理趣。
5、作业。结合自身经历写一段富有哲理的小作。
部编 人教语文七年级上册《阅读4古代诗歌四首次北固山下
诗歌单元教学。古典诗歌之炼字。教学目标 1.体会古典诗歌的炼字之妙。2.能赏析诗句用词之美。水平目标 引导学生学习掌握古典诗歌炼字技巧，提升鉴赏古典诗歌语言的水平。情感目标 激发学生鉴赏古代诗歌的兴趣，提升学生的审美情趣。重难点 教学方法 以生为本，启发引导，小组合作 诱探点练悟。教具 多 教学过程...
部编 人教语文七年级上册《阅读4古代诗歌四首次北固山下
次北固山下。教学目标 1 理解诗歌的内容，领会名句所包含的哲理意义。2 体味诗歌情景交融的特点和谴词造句的妙处。3 继续学习律诗的格律常识。重难点分析 1 颈联中所包含的哲理意义。2 本诗情景交融的写作特点。教学过程。一 导入。诗以言志 确实，在春秋战国时代，不会吟诗，意味着在任何社交场合你都无法表...
部编 人教语文七年级上册《阅读4古代诗歌四首次北固山下
教学设计 教学目标 掌握驳 的论证结构及其内在逻辑。理解举例论证所用论据需具备典型 全面的特点。教学重点 理解举例论证所用论据需具备典型 全面的特点。教学难点 掌握驳 的论证结构及其内在逻辑。教学流程 一 导。1 不求甚解 的字面含义是什么？对于中学生来说这种读书态度是否可取？2 世人对于 不求甚解...