七年级语文下册20《古代诗歌五首》教案新人教版

20 古代诗歌五首

教学设计。知识与能力】

1.正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。

2.借助注释，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情和诗歌中蕴涵的哲学道理。

过程与方法】

读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。

情感、态度与价值观】

体会诗人在诗歌中所流露出的强烈情感。

导语设计。设计1：（文本导入）

同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。有这样一位诗人，他胸怀大志，博览群书；有这样一位诗人，他屡受排挤，报国无门；有这样一位诗人，他独上高楼，难寻知音。于是他百感交集，不禁悲从心中来，写下了一首千古绝唱的诗。

今天老师将和同学们一起走进诗人的内心世界，领略中华古诗的魅力。大家知道诗人是谁吗？下面我们就一道去诗中探秘……

设计2：（**导入）

同学们，你们有没有看过黄山上的飞来山吗？（出示图画）……你们觉得奇怪不奇怪？山上为什么会有如此的一座山呢？今天我们来看王安石是怎么看的？

设计3：（激发兴趣）

大家都知道五岳之首的泰山吧？你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢？（简单点评后转入杜甫的《望岳》）

设计4：（背景导入）

鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清**对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏**腐败，百姓民不聊生。这时候，龚自珍写下了今天我们要学的这首诗—《己亥杂诗。

第1课时。学习目标。

1. 正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。（重点）

2. 借助注释，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。（重难点）

学习过程。板书设计。

登幽州台歌。

前后。寂寞苦闷）

悠悠怆然。己亥杂诗。

变革。万马齐喑———九州生气。

不拘一格。第2课时。

学习目标 1. 正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。（重点）

2. 借助注释，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情和诗歌重的哲理意蕴。（重难点）学习过程。

板书设计。游山西村。

宋陆游。莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。叙事盛情待客。

山重/水复 /疑无路，柳暗/ 花明/又一村。写景抒情景色迷人。

景美人更美。

教学反思。可取之处：

1.课堂上能够以学生的自主诵读为主，淡化教师的讲解；重视学生对作品的诵读。

2.尊重学生的个性化理解，使课内诵读与课外诵读相结合，对教材进行适度拓展。

3.培养学生的语言表述力和语言感觉力，从诗句入手，体验作品的情感意蕴；创设情境，运用感性化的教学手段，如：ppt演示、**、声音，范读、读一读等方式，进行渲染意境。

4.在组织教学的过程中，设问能扣住文体特点，循序渐进，层层深入。

不足之处：

1.指导学生对作品进行默读重视不够，这节课上我给学生的默读时间有点少了，因为默读是留给学生思考的空间，是体验作品情感的一种很好的方式，所以在今后的教学中我要努力改善，多学、多思、多请教、多**专家们的讲座，在反思中不断的完善自己，争取在教学上有新的飞跃。

2.学生课外阅读还需要老师引导和加强，否则很难提高他们综合能力。