《三个和尚》教学设计。
教学目的和要求：
1、会认识12个生字(尚泼净瓶瘦与争愿商喝掉扑)，会写8个字(与扑场争但净掉喝)。
2、能流利的读词语和短语，理解四字词语意思，并学会用下面的四字词语说一句话。、能正确、流利、有感情地朗读课文，会讲《三个和尚》的故事。4、初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。
重点和难点：重点：
1、读好后鼻音的字(尚净瓶争商)，以及翘舌音的字(尚瘦争商)。2、写好“争”与“净”，以及“喝”。难点：
1、会讲《三个和尚》的故事。
2、懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。课程类型：新授课。
教学方法与手段：讲授法与表演法教学准备：
生字卡片、幻灯片、小黑板、《三个和尚的歌曲》、道具。课时：2课时第一课时。
一、激趣导入。
1、师：孩子们，今天老师给你们带来了一首非常熟悉的儿歌，请孩子们“小耳朵，用心听”，然后告诉老师你听到了什么，2.指导读课题。
1)认读生字“尚”，是板书课题“三个和尚”。(2)全班齐读课题。
3、师：孩子们，读了题目，你有什么想问的呢，(学生自主质疑，教师梳理问题)预设：
三个和尚分别叫什么名字？
三个和尚之间到底发生了什么故事呢，二、初读课文，整体感知。
1、师：请孩子们自由地、大声地读课文，对不认识的字，借助它头上的拼音小帽，多读几遍，把字音读准，再读通课文。
2、划出红拼音的词。三、自主识字，情景识字。
1、师：孩子们，今天我们学习的这篇课文叫做——生读课题“三个和尚”。
师：让我们来读读这个词语“和尚”，(师出示词语卡片)。2、师：今天老师想考考孩子们后鼻音的生字，“小老师，在**”,学生教读。
3、多种形式认读生字，去拼音、**车、抢读。
4、师：老师把这些生字娃娃的词语朋友给请出来了，哪位勇敢的孩子能来读一读，(师出示词语幻灯片)
和尚) (活泼) (水瓶) (胖瘦) (愿意) (商量)(高尚) (泼水) (净瓶) (瘦小) (自愿) (商场)
再读课文，读通句子1、标出自然段。
2、师：孩子们，想知道课文讲了什么故事吗，请孩子们仔细读课文，读准字音，读通句子。可以把自己喜欢的句子多读几遍。
3、分小组读课文，生评。四、写字。
1、师：孩子们，你们发现今天要学写的生子中有两个字很相近吗，它们是——生答：“争”与“净”。(师范写)
2、师：孩子们，与与“争”相近的字还有很多，老师今天给大家带来一首《争字歌》，我们大家一起来拍手唱一唱吧～(出示幻灯片)
小和尚放纸鹰争字歌。
商朝和尚，脸蛋洗净，春风扑面，放飞风筝。广场之上，参与竞争，瘦小老鹰，眼睛圆睁。静心细听，响声铮铮，忽然挣线，跑掉纸鹰。
失掉诤友，但愿还行，喝瓶净水，活泼升空。3、师范写“喝”，生描其余字。第二课时。
一、复习引入。
1、师：孩子们，上节课我们读了课文《三个和尚》，认识了许多汉字娃娃。现在我们来**车点点它们的名字吧～
2、齐读词语卡片。
二、精读课文，读中感悟。
1、师：《三个和尚》是一个非常好听的儿歌，它已经流传了很久。那孩子们还记得歌词是什么吗，我们一起来唱一唱。
生唱歌曲。2、师：孩子们，刚才我们唱的就是课文的1,3自然段，我们一起来读读吧～
3、指名读第一自然段，其他孩子边听边想：这段说的是哪个和尚，你觉得他是一个什么样的和尚，根据学生的回答，教师随机点拨。
1)生答到活泼伶俐。伶俐是聪明的意思，那“活泼伶俐”就是说小和尚怎么样，(2)生答到勤快。你是从哪儿看出小和尚勤快的，3)生意盎然的柳枝是怎么样的呢，(出示**)瞧，柳枝长得怎么样，师小结：
柳枝“生意盎然”就是说柳枝长得绿油油的，绿得发亮。
4)因为小和尚勤快，不仅他自己有水喝，连净瓶里的柳枝也长得生意盎然。大家一起来读读第一自然段，夸夸这位勤快的小和尚。(5)刚才我们说的是一个和尚——挑水喝。(板书)
4、不久，来了一位瘦和尚。这两个和尚之间发生了什么事呢，请女同学读第二自然段。(1)指名说发生了什么事，2)他们是怎么争执的，请一个小朋友来当小和尚，再请一个小朋友来当瘦和尚上台来表演表演。
老师点拨：他们为喝水和挑水的问题争个不停，谁也不肯让。这就叫“争执”。
3)于是，两个人商量一起——抬水喝。(板书：两个抬水喝)
5、后来，又来了一位胖和尚。他们还有水喝吗，为什么，请男同学读课文第三自然段。(1)读后回答。
2)那净瓶里的柳枝怎么样了，(出示**)，看图理解枯萎。(3)这个段说了三个和尚——没水喝。(板书)
6、日子一天天的过去了。直到有一天夜里，寺庙发生了一件意外的事。(1)请看书上的图，你看到了什么，2)火是怎么烧起来的，请你读读第四自然段用“——划出有关的句子。
(3)小黑板出示句子：一天夜里，……寺庙**了。
寺庙**了，情况非常危急。你觉得该怎样读才能把当时情况的危急表现出来，指名读，读后评。指导：读时加快语速。
4)危急之中，三个和尚是怎么做的，5)创设情景，理解“争先恐后”:现在我们想象讲台就是寺庙。寺庙**了，大火熊熊燃烧着，大家赶快来救火吧～(学生表演)刚才小朋友都争着来救火，谁也不愿意落在后边，这就是课文里说的“争先恐后”。
7、大火很快就扑灭了。大火过后，三个和尚似乎都明白了些什么。(1)三个和尚到底明白了什么，请同桌的同学讨论讨论。(2)从此他们怎么做呢，孩子们看书上的图。
3)师叙述“从此，水缸里的……又亭亭玉立了。”出示**，看图理解“亭亭玉立”。教师点拨：这儿的“亭亭玉立”也是说柳枝长得好。
4)课文第五个自然段就说了故事的结果，一起读读。
5)故事学到这儿，孩子们你懂得了什么，6)教师总结：是呀，只有齐心协力，才能把事情办好。(板书：齐心协力)三、默读课文，讲述故事。
师：孩子们，下面我们来进行讲故事比赛。(1)先请小朋友默读课文。
2)闭上眼睛，把这个故事像电影一样在脑子里演一演。(3)谁来讲一讲这个故事呢，4)下课以后把故事讲给你的小伙伴听，回家再把故事讲给爸爸、妈妈听。还可以学唱歌曲《三个和尚》。
四、课外作业。
今天小朋友真能干，从故事中懂得了道理。以后你们要多读书，多看报，这样你们将会学到更多的知识。
板书设计三个和尚一个挑水喝。
两个和尚抬水喝齐心协力三个没水喝教学反思：
两节课下来，感觉自己离真正的教师还是有很大的差距。首先，课堂情景预设不够充分，很多突发状况未能及时处理；其次，课堂语言不够生动，对于二年级的孩子来说过于生硬；还有就是板书设计过于简单，未能及时板书。在今后的教学中，一定充分钻研课本对课文解读充分，预设情景更加完善，组织好教学语言，让课堂更加生动活泼，最后要记住教案，记准教案，让课堂教学更加流畅。
1 1 1 三年级语文上册第五单元和尚 第2课时 练习北京版
23三个和尚。第二课时。一 写出下列词语的近义词和反义词。争执 危急 枯萎 二 按要求写句子。1.这场大火很快就扑灭了。改成反问句 2.传说古时候一个活泼伶俐的小和尚来到山上一座庙宇，他勤快地到山下的小河里挑水，自己喝够了，就往菩萨手中的净瓶里灌水，净瓶里的柳枝活了。缩写句子 三 填空。课文第一自然...
三年级上册教案第五单元
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