全册教材分析。
教学内容：苏教版国标本3年级课本的基本框架是：“两根柱子，一条龙”。
“阅读”和“习作”是并峙的两根柱子；识字写字是贯穿始终的“一条龙”。本册教材主要由“培养良好的学习习惯（5）”、课文”、“习作”和“练习”四部分组成。全册教材分8个单元。
“习惯篇”的教学有两个内容：1、“认真写钢笔字”；2、“认真写毛笔字”。
全册教材分8个单元，安排24篇课文，其中包括两首古诗，一课“文包诗”。每单元安排“课文”2—4篇，每篇课文的生字仍分为两组。常用的多音字右上角加 * 课文后面的练习突出了朗读、背诵、写字和读抄词语等内容。
本册教材将习作列为专门的课文，共安排了8次。每课一般分3部分：一是揭示本次习作的话题情境，激活习作的兴趣和动因；二是提供相关的例文；三是在鼓励自主拟题、自由表达的前提下，适当提出习作要求。
习作的范文均由小学生誊写，有利于给学生提供良好的示范。
全册教材共安排8个综合练习，每个单元后面安排了一个。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句、成语和古今诗文的背诵、口语交际等，从本册起，每个单元练习都安排了学写钢笔字和毛笔字的内容。
教学目标：1、学习习惯。培养学生认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
2．识字写字。
1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2）准确认读364个生字。
3）能按笔顺正确书写、默写生字232个，能按字的结构把字写端正、写匀称。
4）会使用字典、词典，有初步的独立识字的能力。
5）使用钢笔练习书写正楷字，做到端正、规范。
3．阅读。1）继续练习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述、分角色朗读指定的课文。
2）继续学习默读课文，做到不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3）能联系语言环境和生活实践，理解词句的意思，能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。
4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
5）能在阅读理解课文中，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6）在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7）积累课文中的优秀词语、精彩句段，学习在课外阅读和生活中获得语言材料，背诵优美诗文不少于10篇。
8）养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
4．习作。1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
2）能不拘于形式地写下见闻、感受和想象，把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
3）学会写“留言条”，“请假条”。
4）根据表达的需要，能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。
5）学习修改习作中有明显错误的字、词、句。
6）完成课内习作8次，小练笔4次。
5．口语交际。
1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，并能简要转述。
2）能用普通话交流。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，态度大方、口吃清楚、有礼貌。
3）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
4）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
课时分配：培养良好习惯………2课时。
第一单元13课时。
第二单元11课时。
第三单元11课时。
第四单元11课时。
第五单元11课时。
第六单元11课时。
第七单元11课时。
第八单元9课时。
培养良好的学习习惯（5）
教材分析：本册课本开头1——5页是有关指导学生写好钢笔字和毛笔字等方面的内容，是全套教材关于学生良好学习习惯培养的系列安排之五。安排本项内容，意在进一步加强学生的写好钢笔字等方面的训练，培养他们养成良好的书写习惯。
培养良好习惯（5）设计了“认真写钢笔字”和“认真写毛笔字”两项内容共10幅图画，画面从不同角度形象地展示了小学生如何写好钢笔和毛笔字，通过观察画面，使学生从中受到感染和启发。
教学目标：指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。
教学重点。了解写钢笔字和毛笔字的基本要求。
教学重、难点：
激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。
学情分析：学生已经经过两年铅笔字的训练，先在已经对写字姿势和握笔姿势掌握比较好。现在要进行钢笔字的训练，对于学生来说是一个陌生的事因为钢笔的使用是一个难点。
教学构想：首先引导学生认真观察图画，说说他们是怎样握笔的，怎样书写的，然后指导学生进行交流，说说自己是怎样做的，交流自己积累的书写方面的经验，交流自己是怎样进行书写的，并说说自己这一学期的打算。
教学准备：挂图。
教学时间：2课时。
第一课时。教学内容：
教学“认真写钢笔字”。
学生学习过程：
一、导入新课。
同学们，看老师手里的是什么？（铅笔）谁来说一说它有什么作用？你和它有什么故事？
在我们的学习生活中，这支小小的铅笔已经陪伴我们走过了两年。今天我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学，你们知道它的名字吗？“钢笔”。
大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。
二、引导写字姿势和握笔姿势。
认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？
1．出示第一页插图。
小学生上课时是怎样写钢笔字的？
指名说一说。
引导学生观察：
图上同学们的坐姿，拿笔的样子。
学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。
大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？
我们来看看其他小朋友写的钢笔字。
2、看二页插图，欣赏钢笔作品。
你觉得他们写得好吗？好在**？
学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。
看着自己写的作品，你认为你写得好还是书上写得好？
为什么？差距在**？
过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？
3、看第三页六幅小图。
你对钢笔的保护了解了什么？
教师讲解小常识，最重要的两条：
1、用完钢笔必须盖上笔帽，不要让钢笔头干了。
2、钢笔最怕跌，容易把钢笔头跌坏。
三、总结。1、我们对这个小伙伴想说点什么吗？
2、说一说你这学期在写字方面的打算？
指名说一说。
四、练习。1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓****）。
2、教师巡视指导。
作业设计：练习写几个钢笔字。
板书设计：写好钢笔字。
注意：握笔姿势。
写字姿势。保护好钢笔。
第二课时。教学内容：
了解写毛笔字的意义和基本要求。
学生学习过程：
一、导入新课。
同学们上节课我们认识了钢笔，昨天回家练习写钢笔字感觉如何？谈谈自己的感受。
今天我们再来认识笔家族中的另一个成员“毛笔”。
二、指导看图。
1．仔细观察上图。
图上的小朋友们在干什么？
2．观察左下图。
图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？
教师讲解毛笔的结构。
教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。
毛笔的结构：笔杆笔头。
请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。
3．右下图。
仔细观察看看这个小朋友在干什么？
讲解握笔姿势：
五个手指头分别在的位置。
教师边讲解边示范。
学生模仿教师逐个进行纠正。
小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始写毛笔。
三、教师小结：
同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。
四、欣赏作品。
1、仔细欣赏第6页上图学生的书法作品。
你认为他们写得怎样？
你觉得应该向他们学习些什么？
2、你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？
小组内进行交流。
小组选出代表在全班进行交流。
3、你知道有哪些书法家？
颜真卿欧阳修王羲之）
谁知道他们的故事？
王献之为了练好毛笔字竟然用了30缸水。
过渡：我们班也有小书法家，展示作品。
4、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。
五、总结。今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。
作业设计：回家用毛笔自己写几个字体会写毛笔字的感受。
板书设计：写好毛笔字。
课后反思：第一单元。
教材分析：本单元包括4篇课文《让我们荡起双桨》、《学会查“无字词典”》、古诗两首》和《做一片美的叶子》，1篇“习作”和1个单元练习。
教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本单元生字，理解由生字组成的词语。
理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学重点、难点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本单元生字，理解由生字组成的词语，理解课文内容。
课时分配：让我们荡起双桨》……2课时。
学会查“无字词典”》…2课时。
古诗两首2课时。
做一片美的叶子》……2课时。
习作12课时。
练习13课时。
1、让我们荡起双桨。
教材分析：本文是一首儿童歌曲的歌词。全诗共分三小节，语言活泼流畅，节奏感强，读起来琅琅上口，亲切感人。每节末尾诗句的反复，丰富了诗歌的意境。
教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
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