养花。教材分析教学目标教学重难点。
参考教案。第一课时。
一、激趣导入。
书写教案。一课时情境引入。
在北京有这样小院，说是小院不如说是一个小花园。院子的主人，是最具民族特色的作家。他的作品《骆驼祥子》、《茶馆》、《四世同堂》等都。
曾被译成外文，传播到了全世界。他学习目标为我们留下了许多的传世佳作，他是谁呢？二、学习目标。
自学文本。正确流利读课文，解决生字生词，了解课文的主要内容。三、自学文本。
交流研讨。**车式依次轮流读课文，纠正错音，自己不认识字注音。
四、交流研讨质疑答疑。
小组内交流预习中知识点，把不明白的词语通过问同学、查字典弄明白。
五、质疑答疑。
学生可能提出的词语是：置之不理秉烛夜游狂风暴雨。
专项训练。教师要抛给学生的词语是：试验霜冻调节遵循秧苗。
六、专项训练生字，生词。七、自学文本。
自学文本。再读课文，想一想课文围绕养花。
写了哪些内容，4分钟后，在小组交交流研讨流，做到互补。八、交流研讨。
全班交流，教师指导，使语言更简练，能抓住主要内容。（①养花的目的。②养什么花。。③养花要摸门。
道。④养花要付出辛苦。⑤养花使人专项训练喜悦。⑥养花使人伤心。⑦养花的乐趣。）九、专项训练读课文。十、课堂小节：谈本节课的收获。十。
一、综合练习。
小结。综合训练。
布置作业：书写生字。
二课时。一、复习引入。
听写生字词。二、自学文本。
二课时引入。
自学文本。从课文的哪些地方能体会到老舍先生的这种养花的乐趣？（用心地。
品读文章，再把你的感受与同学分交流研讨享，并有滋有味地读一读。然后小组交流）三、交流研讨。
交流自己的不同感受，可以有自己不同的理解。
预设点：养花有益身心。指养花锻炼了身体，消除了疲劳。在辛苦中了解了劳动的意义，得到了乐趣。表达了作者热爱劳动的感情。
这里有两点值得进一步**：①作者为什么说得感谢它们？②作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花劳累吗？为什么？
不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
让学生不改变意思，换一种说质疑答疑法。
这句话说明什么道理？四、质疑答疑。
学生可能提出的问题：“自己会奋斗的花草”是什么意思？
综合训练。老师抛给学生的问题：养花那么辛苦老舍为什么还要养？五、综合训练。
1.摘抄体现作者爱花的句子。2.
自主作业：选择一种喜欢的花小结草写一篇短文，要写出这种花草的特点和你为什么喜欢它。如果你养过花，也可以写写自己的感受。
六、小结谈收获。
板书设计：养花的目的爱花（以养花为乐）
养什么花好种易活的花。
怎样养花照管花草养花需要劳动管花救花乐趣。
享受成果赏花赠花也有忧伤菊死人忧反思。
冀教版六年级语文下册
一。用同音字组词。6分 ji o往傲花气。sh迹样言验。荣险防培。二。把下列成语补充完整。欢鼓舞喜出外直气壮 高远瞩死得所铢必较 千头万口若河。三。选词填空。战斗战役战争天气气候之所以 是因为 不但 而且 要么 要么 虽然 但是 世界人名取得了反法西斯 的伟大胜利。在夺取391高地的 中，邱少云牺牲...
六年级语文下册说课稿 冀教版
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