新人教版七年级语文下册。
第三单元写作《抓住细节》教案。
学习目标】1.明确细节描写的内涵，归纳细节描写的方法。
2.在写作中学会运用细节描写，使人物形象更加鲜明。
3.注重生活细节，做一个热爱生活、注重细节的人。
教学重点】掌握细节描写的方法。
教学难点】学会运用细节描写，使人物形象更加鲜明。
教学课时】1课时。
教学方法】自主、合作、**。
教学过程】一、情境导入。
一沙一世界，一草一天堂”。其实，大的生活，是由无数小的细节构成的。生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。
今天，我们来一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情，微处见妙。
二、什么是细节描写。
细节描写，是指对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。
细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。比如《阿长与〈山海经〉》中，阿长把“山海经”叫作“三哼经”，就是这样一个没有什么文化的保姆，却惦念着“我”喜欢的书，细节虽小，却给读者留下深刻的印象。
三、抓住细节，具体来说要注意以下几点。
一）真实。真实的细节是对生活细致观察的结果，如《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写，“直僵僵地镶嵌在门框里”，“简直像棺材里倒出来的”，这些描写可能会令人觉得害怕，不过写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。
二）典型。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。如《阿长与〈山海经〉》中，作者只说阿长在床中间摆成一个“大”字，几句话就活灵活现地写出了她令人“讨厌”的睡姿。
又如《台阶》中父亲洗脚、踩黄泥等细节描写，都是为了表现父亲的勤劳能干。
三）生动。细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。《卖油翁》中写卖油翁**陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理。
四）细节描写要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。
细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽轻，容量却大，我们在选择细节的时候要从细微处着手、从大处着眼、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。
此外巧妙运用修辞，精心锤炼词语，善用标点符号，也是细节描写中要注意的。
总之，细节虽小，但不可小视其作用。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
四、写作实践。
第一题：__的那一刻。
思路点拨：1．紧扣题目中的“一刻”，横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的一种情感，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。所发生的事情比如“冲过终点线领奖台”……
2．回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时的感觉。
写作例文】感动的那一刻。
盼望了许久的生日就快到了，不知道我的那些“狐朋狗友”们会给我什么惊喜呢？
下课后，我冲到老三面前，一本正经地问他：“老三，你知道明天是什么日子吗？”
明天？明天29号，星期四，怎么了？”老三一脸疑惑的样子。
明天那么重要的日子你竟然忘了。”我加大分贝向他吼道，“想，拼死了想，顺便提醒一下，是关于老朽的。”
记起来了，是你光棍14周年纪念日。”老三拍了拍脑袋，大声地说道。然后还使劲地拍了拍我的肩膀。
知道就好！”我甩开他的手，狠狠地瞪了他一眼，昂着头离开了。可恶，这家伙居然连我的生日都忘记了，亏我平时对他那么好。
终于到了这一天，我特地换了一身新装，并一改平时的“冷峻”与“高傲”，代之一副“和蔼亲切”的表情。走进教室，我还特意跟目光相遇的同学打了个招呼，招呼是打了，可内心期待的那一呼四十七应的生日快乐歌却未曾响起。倒是我的变化引起了同学们的注意，他们都呆呆地看着我，那感觉，就像教室里出现了一个怪物一样。
班长弱弱地问了我一句：“小轩子，你病了？”
你才病了呢！”话已出口，我就意识到这句话与我今天的形象不符，连忙笑着说，“我没事。”
可你今天怎么笑得如此诡异啊！”班长又补充了一句。
我有吗？没有吧！”我伸长脖子，询问着。
嗯，嗯……”他们居然如此一致地点头说道。
气死我也，我……但今天我不能生气，我忍。想到这里，我立即保持住他们那所谓的“诡异”的笑容，回到座位上。
一天了，都没有一个人对我说生日快乐。心中可真是有点愤怒、郁闷啊！
晚自习结束的铃声响起了，我怏怏不乐，心不在焉地收拾书本，准备起身回寝室。还没站起身来，教室里的灯忽然熄了，“谁啊，这么缺德，我还没出教室呢？”我吼了一声，好像要把内心所有的“怨气”全发泄出来似的。
不对啊！气氛有点怪，平时一下晚自习，教室里歌声、笑声、打闹声，那是“声声入耳”啊！
忽然，教室里出现了一团光亮，有人点起了蜡烛。一会儿，四周都点起了蜡烛。“happy birthday to you……”我还没反应过来，教室里便响起了我期盼已久的生日快乐歌，还有那“小轩子，祝你生日快乐”的祝福声。
顿时，我眼眶里溢满了泪水。“谢……谢……谢谢大家！”我有点语无伦次，“你，你们，太坏了！
”大伙围着我，有的拍了拍我的肩膀，对我做着鬼脸，有的挠着我的头……
那一刻我被彻底感动了。我感动，因为同学们不动声色地为我精心设计了别开生面的生日party，让我收获意外惊喜，让我感受到友谊的纯真和美好，让我体验到生活的精彩和奇妙。白天所积攒的点点愤怒、郁闷、酸楚已荡然无存，内心涌起的，是满满的感动、甜蜜和幸福，这感动、甜蜜和幸福，在心中荡漾，盛开成一朵朵叫做友谊的花。
名师点评】考生将视角投向了学校生活，巧妙地选取了一次自己在学校过生日的经历，并着重叙述了同学们白天故意装作不知道“我”过生日，却在下晚自习后在教室里为“我”庆生的情节，表现了同学们的活泼调皮，也再现了同学之间的纯真友谊。
第二题：**里的故事。
思路点拨：1．可以回顾一下七年级上册学过的《学会记事》，叙述故事时应条理清楚。
2．注意联系**拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。
3．有条件的班级，可以把大家选的**和写的故事汇集起来，编辑成册。
写作例文】**里的故事。
童年时光就像一张张有趣的**，美好的，欢乐的，悲伤的……这一张张令人回味的**不仅蕴含了儿时的快乐，还蕴含着酸甜苦辣。
已经迈入中学门槛的我，总会不禁回忆小学时光，那令人难忘的岁月……
还模糊不清地回忆到那天是六一儿童节，从一楼都能听见那来自咱班震耳欲聋的呐喊，原来是在举行“黄豆搬家”的活动呀！早晨初升的阳光照在了每一张灿烂的笑脸上，在阳光的沐浴下，比赛开始了！要把碗中的黄豆用筷子夹到五米处的新家，我瞧了瞧对手，小徐，小林，不会吧！
小徐可是咱班公认的“飞毛腿”，我——一个娇嫩的芽儿能赛过他？但是我依旧默默祈祷：你别太快，等等我呀！
在哨声中我们开始了激烈的战斗，我迅速拿起筷子随意夹了个豆宝宝准备护送时，只听见“啪”的一声。哎呀，这豆宝宝真是顽皮，竟敢从筷子椅上逃脱！我又急又气，出了一身冷汗，心想：
早知道就在家里多练练！我急中生智，选了一个肥肥的豆宝宝小心谨慎地夹了上去不紧不慢地运了过去，又听见“啪”的一声，太好了！我为豆宝宝护送的任务终于有了进展！
可高兴了不久，我用余光扫到了小徐，只见他身手敏捷，我可不是他对手，我似乎丧失了信心，无心应战。可就在这紧急关头我听见了同学们为我的加油声：“加油，睿宝！
”我暗暗自喜：我的人缘就是好嘛，我可不能辜负他们对我的期望，我又回到了真正的自我，熟练地夹住一个黄豆，三步并作两步飞奔而去，一个二个三个……时间偷偷地溜走，转眼老师倒计时开始“十、九、八”我保持着，“七六五四”我像机器一样飞速运转，“三二一”，刚回奔三步，时间到！我夹了九个，小林七个，小徐八个。
以一个的优势赢得了比赛，我真不敢相信！我被伙伴们围着，这快乐的一刻被照相机“咔嚓”地拍了下来！
我想：我赢得比赛不仅因为自己的不懈努力，更重要的是那份友谊与信任所给予我的动力。这是一把引领我们通向未来成功的钥匙！
成长是一扇扇门，那友谊与信任就是一把开启它的钥匙，当我真正寻找到它时，真正向成长迈出了新的一步！
名师点评】本文叙述了六一儿童节那天比赛的一件事，**记录了我赢得比赛的瞬间。小作者抓住比赛时的细节进行描写，表现了同学间的友谊和信任。结尾运用议论和抒情的表达方式，画龙点睛，突出了文章的中心。
新人教版 七年级下册第三单元检测 语文
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七年级语文上册第三单元教案新人教版
第三单元金色年华。1.整体感知本单元字词 作者及课文内容。2.了解文中的读书学习经历及作者的思想感情。3.熟读文言文，扫清语言障碍，领会文意。1.通过研读文中人物的描写方法，学习通过事件塑造人物形象的方法。2.学会抓住关键词语和找中心句的方法，用简洁的语言概括故事情节。3.通过反复诵读，体会文中语句...