人教新课标语文五年级下册第四单元分析。
单元专题教学整内容体分教学目标析。
训练点课文。
14再见了，亲人。
他们让我感动。
本组元是写人记事类内容。四篇课文讲述感人至深的故事，在我们心灵深处树立起不朽的丰碑。精读课文《再见了，亲人》《桥》，略读课文《金色的鱼钩》《梦想的力量》，旨在感悟人物心灵的美好和品质的高尚。
《再见了，亲人》将抒情叙事相互交织，再现了中国人民志愿军在归国前夕同朝鲜人民在车站热情话别的动人情景，热情赞颂了中朝两国人民用鲜血凝成的“比山还高比海还深”的深情厚谊。《金色的鱼钩》闪耀着老班长金子般的思想光辉，叙述了一位平凡的炊事班长牢记党的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，其舍己为人的崇高品质令人肃然起敬。《桥》满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
而《梦想的力量》给我们以强烈的心灵震撼，6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一善良朴素的梦想，不懈努力，终于梦想成真，他坚定执著的美好童心怎不让我们由衷感动？徜徉本单元，一个个丰满的人物形象带给我们深刻的启示，心灵得到净化。1．认识44个生字，会写14个生字，能正确读出词语。
2．学习体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法，培养理解能力。3．引导学生不断积累语言，增强语感，进一步有感情地朗读课文。4．感悟人物美好高尚的精神品质。
1.阅读时要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。2.不断积累语言，增强语感。
课文分析。教学目标。
1．认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。
3．理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中。
训练点。1.学习作者是如何表达思想感情的。
2.增加语言积累。
重难点。教学重点：入情入境地朗读课文，体会中朝人民的伟大友谊。
教学策略。1.课前：
布置学生搜集有关抗美援朝的**、故事等资料。
安排一次**电影《上甘岭》《英雄儿女》等语文实践活动。
了解《中国人民志愿军军歌》，感受中国人民志愿军雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战的英武气势。2.课中：
抓住主线：题目中的“亲人”指的是哪些人？从哪看出“朝鲜人民和志愿军战士不是亲人胜似亲人”？
突出重点：初读课文后，引导学生画出文中令自己感动的语句，反复研读、思考，结合上下文和自己的独特的经验感受，然后在小组及全班交流自己的感悟，体会中朝人民的血肉深情和伟大友谊。领悟文章表达上的特点，体会课文。
受到国际主义的教育。
4．领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。
的抒情写法。教学难点：理解课文③朗读指导：
让学生在入情入境朗读中感悟语言，反复朗读中体会情感，深化内容的基础上领悟感受。文章表达上的特点。④积累语言：
背诵令自己感动的段落，摘记喜欢的词语和段落。⑤读写结合：引导学生大胆想象，仿照课文的表达方式，写写其他人物与志愿军战士送别的情景。
3.课后：阅读魏巍的《谁是最可爱的人》。
课文分析。课文。
15*金色的鱼钩。
教学目标。1．认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。
2．有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
3．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
4．练习快速阅读，简要地复述故事。1．认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、
训练点。1.进一步训练学生快速阅读，提高阅读能力。
重难点。教学重点：引导学生体会文章中蕴含的思想感情。
教学难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
教学重点：引导学生抓住课文。
教学策略。1.课前：布置学生查阅有关红军长征历史资料，了解故事背景，为学习本课做好准备。2.课中：
这是一篇略读课文，内容不难理解，放手让学生自读自悟。
抓住主线：内容理解——课文写了一件什么事？怎样理解题目？欣赏评价——文中的哪些内容令人感动？为什么？
突出重点：要引导学生抓住人物的语言、动作、神态等方面细致入微的描写体会人物崇高的精神境界，应引导学生反复研读描写老班长神态的语句，透过字面体会人物的情感，并从中受到感染熏陶；还应引导学生按照提示语的要求，深入体会“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
朗读指导：朗读要贯穿教学的始终。可采取小组合作的方式，把感受最深的部分读充分，达到情感上的共鸣。
评价人物：谈谈自己从老班长的言行中受到了什么启发？模仿《感动中国》颁奖词写写评价语。
读写结合：以革命烈士纪念馆的讲解员身份讲述并记录“金色的鱼钩”的故事，尝试运用倒叙的方法。
3.课后：进一步搜集长征的可歌可泣故事，体会革命先烈舍已为人、忠于革命的不朽精神。
1.课前：①搜集有关优秀共产党员的名言和故事，如《丰碑》中的军需处长，《一个降落伞包》中的***，扎根基层的优秀党员沈浩。②搜集各地遭受洪灾的文字、**或。
在读书思考中领悟。
16桥。清瘦、沙哑、放肆、豹子、作者的表达方法呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会文章的思想感情。
4．领悟课文在表达上的特点。
中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。
教学难点：理解题目所蕴含的深意。
音像资料，了解自然灾害给人类带来的巨大伤害。
2.课中：①抓住主线：内容理解——课文写了什么事？你有什么感受？欣赏评价——课文中的老汉是个怎样的人？
突破重难点：让学生初读课文，整体感知本文写的是什么内容，引导学生从整体上把握课文的内容和写作思路。然后，让学生找出令自己感动的的句段，反复品读，指导学生升华对老汉的理解。
充分读书：引导学生找出自然环境描写的句子，读出洪水的肆虐，情况的危急，人们的慌乱和老汉的沉着、镇定。在朗读中体会人物的情感，并通过朗读表达出自己的感受，使学生与作者、文本达到情感上的共鸣。
**题目：课文塑造老汉高大丰满的形象，为什么以“桥”做题目，引发讨论，深刻体会“桥”所蕴含的深意，练习用自己的话来赞美老汉，并尽量使用上“桥”字。⑤领悟写法：
借助课后思考第3题引发学生进行思考和评价，从课文结构的安排、句式特点、语言描写等多个角度引发思考，提高学生对课文的欣赏和评价能力。（1）巧妙的设置悬念。讨论：
课文为什么最后才交代老汉与小伙子的关系？（2）用环境描写烘托紧张的气氛，突出人物形象。（3）语言简练，语句简短。
⑥读写结合：请用自己喜欢的方式，饱含深情地记录下对英雄的哀思，对英雄家人的宽慰。
3.课后：推荐阅读雨果《“诺曼底”号遇难记》、《伦敦地铁大火灾》。课文分析。
课文教学目标训练点重难点教学策略。
17*梦想的力量。
1．认识6个生字，读读记1.学习作者的表记“放弃、下旬、募捐、达方法。水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。
3．读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
教学重点：体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
1.课前：布置学生搜集资料，感受梦想的力量。2.课中：
这是一篇略读课文，篇幅较长。
抓住主线：阅读理解——作者按照时间和事情的发展顺序叙述了什么？欣赏评价——瑞恩为什么令我们感动？
自读自悟：通过提示语明确阅读要求，说一说瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的。在自主读书，有所感悟的基础上讨论交流。
突出重点：引导学生披文入情，画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想瑞恩靠什么完成如此艰难而伟大的工作，体会瑞恩以及文中其他人物善良美好的精神品质。
**题目：课文题目含义深刻，要注意引导学生从瑞恩和其他自愿参加募捐活动的人以及非洲人民等角度去思考“梦想的力量”究竟有多大，加深理解感受，升华自己的思想认识。
领悟写法：课文融情于叙，要放手让学生自己去总结、归纳。
读写结合：瑞恩满怀希望地去募捐，他的执着感动了妈妈的一位朋友。她把瑞恩的事写成了文章。请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。
3.课后：这是本组元最后一篇课文，可让学生结合本组课文，认真揣摩每篇课文在表达上的不同特点，可以采用列**的对比方式，让学生懂得阅读时既要注意理解文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的表达方法。
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课文。语文园地。
教学目标。1.继续深化学生对人物美好精神的理解和感悟，受到启发和教育。
2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
训练点。1.能具体生动地讲述深受感动的故事，努力用语言打动别人，提高语言表达能力。
2.由自己看到、听到或亲身。
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