第一部分积累运用（共20分）
一、根据拼音写汉字。（4分）
1．cháng（ ）徉 2．mò（ 然。
3．白jū（ 过隙 4．自xǔ（
二、中小学创新教育倡导开发学生的多重智能。最新心理学研究成果表明，人的多重智能，可以分为七大类。每个人的多重智能存在着不均衡的发展，而不同的职业对多重智能的要求也不尽相同。
请读下表，回答表后问题。（4分）
注］自知智能：能识别自己的不同感情，并据此采取不同行动的能力。
他知智能：能识别他人的不同感情，并据此采取相应行动的能力。
从上表中可以看出，三类职业都需要（含必需）的智能是___
理科类职业和文科类职业所必需的智能，有相同之处，也有不同之处。不同之处在**？
答。三、运用。（6分）
下面是某同学写的一个作文的片断，仔细阅读后，用规定的修改符号（不必全使用）。对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的地方加以修改。（6分）
五四”青年节那天，我班举办了一次“青春万岁”主题演讲。校长也参加了。会上，同学们和许多共青团员争先恐后地上台演讲。
演讲会高潮迭起，掌声不断，我们一直鼓掌。气愤非常热烈得很。特别是文娱委员精彩的演讲，博得全场一片喝彩声。
通过这次活动，使同学们的口头表达能力得到了培养。
四、学习得法，是取得好成绩的必要条件。根据某一门学科的特点，请你向同学推荐一种最有效的学习方法。（不少于80字）（6分）
第二部分阅读分析（共50分）
一、阅读《往事依依》中的有关语段，完成1～5题。（共11分）
学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：
“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；…吟诵这些诗句，……诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
1．第一节概述了___引出对___的美好回忆。（2分）
2．第一节运用了___修辞手法，此处的“花环”应理解为编织我童年美丽的生活花环”一语的意思是3分）
3．第二节前两句用优美的语句赞颂___饱含着作者___的激情。（2分）
4．第二节中“黄鹏鸣翠柳”“白鹭上青天”引用时省略了一些词语，原诗句应该是2分）
5．回忆所学的诗歌，写出带“鸟”字的诗句，不少于2句。（2分）
二、阅读《伟人细胞》中的有关语段，完成1～4题。（共12分）
临放寒假的前一天，班里每人发一套寒假课外读物。查老师在发书前告诉大家，有一套书是破损的，他不知应该把那套书分给谁。
一时间，班内沸沸扬扬，有的建议摸彩；有的建议每人补贴五分钱给受损失的人：那个善于运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则大喊：上帝保佑。
贾里听烦了，霍地一下站起来：“分给我吧。”
其实，那套书只是书脊上擦破了一点，属于轻伤，用个纸一包就解决了——这值得大惊小怪地出谋划策吗？
贾里没想到区区小事却引起大轰动，先是学校广播站立刻广播了这则小故事，紧接着，下午的全校师生联谊会上他被大家选为“今日明星”。贾里弄不懂，为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视，而一些不值得一提的小事却被当成了不起的大事。
看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”贾里对爸爸说。
爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事！”
不过，父亲又说贾里长大了。至于长大或是不长大贾里不在意，反正，他尝到了一种很特别的滋味，甜酸苦辣全有。
1．阅读第二节，回答问题。
画线句反映了这些同学什么样的心理？（2分）
拥有“有的”“有的”“有的”想法的人在班上占多数还是少数？有何为证？（2分）
能否将这一节中的画线句去掉？为什么？（2分）
2．从第三节表明的观点来看，它应该是谁的态度？（2分）
3．“父亲又说贾里长大了”，这里的“长大”是就什么而言的？（2分）
4．“他尝到了一种很特别的滋味”，这里“很特别的滋味”具体是指什么？（2分）
三、阅读下面文章，完成第1～7题。（共11分）
1）明媚的三月三如期来临。然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。
2）“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。
3）“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。
在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们抵御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？
难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？
4）“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……
5）那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。
6）多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。
7）也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树干上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。
梨农们砍得也是那样细致，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们___地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。
8）“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。
9）“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。
10）“那有什么不好呢？”
11）“那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？
就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。”
12）我怔在了那里，没有说话。
13）我被深深**撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。
这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。
14）从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。
15）当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。
让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。
1．根据文意，在文中空白处填入一个选择恰当的词。
1分）2．第（7）段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻的是其作用是2分）
3．第（8）段中有“谜底”一词，联系上下文，说一说“谜”指的是什么？“底”指的是什么？（每句话不超过10个字）（2分）
4．在文中用横线画出由记叙转入议论抒情的过渡句。（1分）
5．根据语境，解释第（13）段中加粗词“芬芳”的意思。（1分）
芬芳。6．根据文意理解“刀之伤又何尝不是刀之爱呢”一句，并将你的理解写在下面。（2分）
7．从文中找出一个能体现中心的词语，作为本文的标题，将它写在横线上。（2分）
七年级语文第二单元测试
一 基础知识 17分 1 用正楷或行楷将 平凡的人因有理想而伟大 写在格子内 3分 2 填入下列句子中的词语恰当的一组是 4分 邓稼先是中华民族核 事业的奠基人和 者。要知在艰难的国运中 国家，亦是人生最有趣味的事。从日记中，人们可以觉察到斯科特如何尽是 着自己的恐惧。天然要比人工美丽些 在一些动物...
苏教版语文七年级下册第二单元测试卷
第二单元测试卷。90分钟，100分 一 基础积累与运用 25分 1 阅读下面一段文字，然后答题。4分 说到这里，他的眼睛闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸ji 上升起两朵红晕。我把这种花叶拿过来一数，果然一点不差。我还仔细看过香蒿 拉拉草 荠儿菜 蒲公英 它们的叶子和花都不一样，各有各的很少有人知道的秘...
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