课题学习目标。
祖父后园我。
1、体味文章中作者描写的童年趣事所带来的感受。
2、结合自己的童年，反复朗读文章至情至性体现人的自由和天性的片段，并谈出个人体会。模块一：交流作者资料，导入新课。
先展示、交流学生搜集的有关女作家萧红的资料，再多**展示教师搜集的资料：朗读、讨论这首词的内容之后老师归纳总结：这是一首哀悼萧红的小词。
从同学们搜集的和这首词中可以看出她是一个寂寞的人；一个天涯流落之人。她有着很高的才华，却因种种原因以悲剧结局。模块二：
检查预习情况。
1.《祖父、后园和我》的作者是（）选自《》体裁（）2.给下列词语注音：
谷穗玩腻了衣襟地榇嘴馋毛嘟嘟明晃晃蓝悠悠3、任选三个词语，连词成句模块三：细读课文，整体感知。
、祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事？并简单复述。２、我是个什么样的孩子？你喜欢文中的祖父么？为什么？小组派代表发言，其他组补充完善，最后多**展示讨论结果模块。
四、合作**，研究欣赏。
在进行完阅读体味后，大家展开**性的互动**。方式如下：
1、a、文章中非常有特色的句子拿出来**。
a、蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆地就和一个萧毛球似的不动了。（作者的观察是否和细致？从那些方面可以看出来？）
b、刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没有去处，玩没有玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。（类似的经历你有吗？）
b、文章中或许有同学们不认同的地方，也可以在这一环节提出，大家讨论，毕竟我们和作者生活的年代相隔比较久远，虽然有过相似的经历，或许我们也有我们的不同的经历经验和感受。可以提出疑问或者疑义。
2.小组合作**：
本文写出了浓浓的亲情，也写出了“我”作为一个真正的“人”的自由和天性。找出集中反映人的自由和天性的段落，互相交流体会。盘点收获，查漏补缺。
学教过程。课堂回顾课后。巩固。
冀教版 五年级语文上册13 祖父后园我
萧红 1911 1942 原名张乃莹，笔名萧红，悄吟，黑龙江省呼兰县人。她从小生长在一个比较富有的地主家庭。她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。他的父亲张庭举是一个典型的封建主义和帝国主义的奴仆。他冷酷 贪婪，甚至因为萧红是个女孩而歧视她。只有在她的祖父那里，可以...
五年级语文上册第三单元13《祖父后园我》教学设计冀教版
祖父后园我 教学设计。本篇课文节选自萧红的长篇 呼兰河传 这部 用天真而纯朴的文字描写了作者萧红小时候在故乡呼兰河这个小城中生活的经历。课文节选的这一小部分内容相对集中，故事情节相对完整，人物描写和景物描写非常生动。该文以第一人称 我 对童年生活的眷恋之情为线索，回忆了 我 与祖父在后园的种种活动，...
五年级语文上册第三单元13祖父后园我教学设计冀教版
祖父后园我 教学设计。本篇课文节选自萧红的长篇 呼兰河传 这部 用天真而纯朴的文字描写了作者萧红小时候在故乡呼兰河这个小城中生活的经历。课文节选的这一小部分内容相对集中，故事情节相对完整，人物描写和景物描写非常生动。该文以第一人称 我 对童年生活的眷恋之情为线索，回忆了 我 与祖父在后园的种种活动，...