四则混合运算。
第二课时：混合运算（二）
教学目标：1、结合具体情景，经历自主解决问题，学习带小括号的三步混合运算顺序的过程。
2、会进行带小括号的三步混合运算，会解决稍复杂的现实应用问题。
3、在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能表达解决问题的思路和过程。
教学重难点：会进行带小括号的三步混合运算，会解决稍复杂的现实应用问题。
教学过程；1、引入新课：
上节课我们已经学习了混合运算，今天我们继续学习混合运算（板书课题）2、自学研讨：
1、出示例题的文字和情景图。
从中你了解到哪些数学信息和什么数学问题？
指名回答后，让学生尝试解决。
2、交流学生的解题方法，重点说解题思路。
960÷20=48（人960÷20=48（人）20+10=30（条48×10=480（人）48×30=1440（人960+480=1440（人）综合算式；960÷20×(20+10960÷20×10+960如有困难2，师可提示，如果先算加法，该怎么办？
3、应用提高。
试一试，先说出运算顺序，然后计算，师巡视，关注有困难的学生。
4、小结：谈谈这节课你有什么收获？
5、作业；基础题教材52页练一练第一题的前5小题。
同步练习的相关练习。
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