（冀教版）五年级科学下册课堂实录。
4.斜坡的学问。
教材分析：斜坡的科学》本课是在学生认识了《撬棍的学问》和《轮子的妙用》基础上，帮助学生进一步感受斜坡的巧妙用力，意识到斜坡的角度与省力关系力，**斜面的作用，及斜面省力的规律。
教学目标：**目标：学生能自主**出斜坡的作用及斜面省力的规律。
情感态度价值观目标：学生愿意合作、能意识到证据对科学研究的重要性。知识目标：知道斜面的省力的作用，解决斜面在生产生活中的实践应用。
教学重点：**斜面的作用及斜面省力的规律。教学难点：斜面坡度的大小与省力的关系。准备材料：
测力计一把木块一块（1cm）斜面一块（22cm 45cm）钩码一盒铅笔一支纸两张。
教学过程：一、情境引入。
师：欢迎同学们走进科学的课堂。在这里，你能领略到动手探索的乐趣，感受到科学的无穷魅力。现在，我们就一起出发，开始今天的学习，好吗？生：好。
师：今天我看到一个农民开着一辆卡车去买油，油桶很大、很重，他可发愁了，你能用咱们学过的简单机械的知识来帮他解决一下吗？师：我把大概的现象用图画下了（出示幻灯片）（学生思考）
生：用吊车吊到车上；
生：找一根长木棍，用杠杆的办法……
生：在车厢与地面间架个木板，用斜坡的办法把油桶滚上去。师：说了这么多种方法，你觉得哪个最好？生：讨论。
师：你说说，你为什么想到用斜面？生：省力。
师：那这节课我们就利用实验来**斜坡的科学。（出示幻灯片）二、验证斜面具有省力的作用。
1.提出猜想。
师：实际上斜坡也是一种简单机械，我们把它称作——斜面。（板书：斜面）那斜面会具有什么样的作用呢？生：它能省力。
师：那我们如何来验证我们的这一猜想呢？
生：我们可以设计一个验证的实验来证明斜面有省力的作用。
师：对，实验是检验猜想最好的方法。那就请同学们开动脑筋，先为大家设计一个简单的实验吧。
师：我们怎样验证使用斜面比不使用斜面更省力呢？
生：我们可以吊起一个物体，第一次不利用斜面，第二次利用斜面，感受下第二次吊起物体是不是更容易。
老师小结：这位同学的想法很好，这种对比实验的办法也是实验中经常采用的一种方法。那在实验的过程中我们可能会利用到哪些实验用具呢？2.认识实验材料。
生：我们可能需要一些木板来搭斜面，还需要一个重物。师：说的很好，我们还需要一个能测量拉力的测力计。（拿出测力计）
师：那谁说一说测力计如何使用呢？
生：用手拉拉环，用钩环钩住重物，看指针的读数。
师：但大家要注意的是，我们在读数的时候一定要平视刻度盘，只有这样才能保证读数的准确。（边说边操作给学生看）
师：为了让大家更好的完成实验，老师在这里给大家准备了一些小提示。（小提示：
1、使用测力计拉动物体时，要均匀用力使物体匀速运动。3.在物体沿斜面稳定滑动中，及时读数、记录。
4.实验时注意分工合作，完毕后及时填写实验报告单。）
师：一切的准备工作都做好了，下面就请同学动手试一试，看看斜面是不是真的具有省力的作用。5.学生进行实验操作。
学生实验操作，老师指导，完成实验报告一。
用力的大小。
6.交流实验结果。
师：我们请第一个做出实验的小组来交流一下他们研究的结果。其他小组的研究结论一样吗？
师：通过刚才同学们的汇报，我们都得出了什么样的结论呢？生：斜面有省力的作用。
师：看来斜面的确有省力的作用！我们的猜想是正确的。三、**不同的斜面，省力不同的规律1.引出猜测。
引导学生观察我们的报告单）
师：通过刚才的实验，你们还有什么新的发现。生：
我发现在第一个实验中，每组的数据都不一样。师：那大家想一想，这可能是由于什么原因造成的呢？
生：可能我们实验用的斜面不同。
师：对，斜面都有省力的作用，但斜面不同，省力的程度也是不同的。那什么样的斜面更省力呢？
我们先来看一个生活中的小例子吧。（出示爬山的**，山是一边陡峭，一边较平缓）师：你会选择那条路上山呢？
为什么？生：我选择平的这一边上山，因为这边较平。
师：斜坡陡，我们就说它的坡度大；斜坡比较平缓，我们就说它的坡度小。（电脑出示：
山坡的坡度就是山坡与地面的夹角）师：那你认为什么样坡度的斜坡会更省力呢？生：
坡度越小越省力。
师：哦，坡度越小越省力，是这样的吗？（课件出示：坡度越小越省力？）
师：下面就请同学们开动脑筋，设计一个什么样的实验来验证我们这一猜想呢？（学生在组内进行讨论，老师指导）2.设计实验方案。
师：在实验中，就利用我们现有的材料，怎样来改变坡度的大小呢？生1：我可以把斜面的高度降低，它的坡度就减少了。师：你能动手模拟一下你刚刚设计的实验吗？
学生动手模拟后，老师出示示意图，引导学生弄清实验的前提条件）师：为了让我们的研究更加科学，在改变斜面高度的同时，什么是不能变的呢？生：斜面的长度不能变。
师：你的思维真严谨，我们斜面长度一定的条件下，通过改变斜面的高度来改变斜面的坡度，看一看是不是坡度越小越省力。
师：除了改变高度，还可以怎样做呢？生：我们还可以改变它的长度。师：那这个实验要在什么前提下进行呢？生：在同一高度下。（老师出示两张示意图）
师：你真是太棒了，实际上通过这两幅图，大家可以发现：斜面的长度越长，它的坡度就越小，斜面的长度越短，它的坡度就越大。
抬高的高度用力的大小。
抬高的高度用力的大小。
物体移动的距离一样。
师：大家的想法都很好，现在就请同学利用身边的材料任选一个实验来试一试，看一看是不是如大家的猜测一样。3.动手操作。
学生动手操作，搭建不同的斜面，观察拉力的变化，总结出斜面的哪个因素可能影响拉力的大小。4.小结汇报。
先让学生将他们的实验结果通过投影展示在屏幕上）师：你们小组通过实验，有哪些发现呢？
生1：通过实验，我们发现在高度一定的条件下，斜面的长度越长，斜面越省力。师：斜面的长度越长也就是坡度越小，越省力。
生2：通过实验，我们发现在长度一定的条件下，斜面的高度越短，斜面越省力。师：
同学们真了不起，通过科学**，我们发现了无论是增加斜面的长度还是降低斜面的高度，都是为了减小斜面的坡度，验证斜面更加的省力。（板书结论）坡度越小越省力四、
一样。物体移动的距离。
师：斜面能够省力，可以给我们的生活带来了很多的便利。你在生活中哪看见过斜面的应用呢？请同学们课下找一找，我们下节课一起交流。
五年级下册科学教案 1 4斜坡的学问冀教版
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苏教小学科学五年级下册《斜坡的启示》教案教学设计
教案样本。年度 仅供参考，内容可修改。苏教版 五年级科学下册教案。斜坡的启示。一 教学目标 一 过程与方法。1.能够通过观察，描述斜面构造上的要素 2.能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，可能的答案 3.能通过实验验证斜面省力的原理。二 知识与技能。1.知道斜面是简单机械之一，了...
3新苏教版小学科学五年级下册教案 斜坡的启示 3
3 斜坡的启示。教学目标 1 知道斜面也是简单机械，了解它就是一面斜坡。2 能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录，揭示规律。3 知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。4 知道螺旋是斜面的一种变形。5 能发现身边一些利用斜面省力的事例。教学重点 知道利用斜面可...