斜坡的启示。
教学目标：过程与方法：
能够针对生活中遇到的问题找出解决问题的方法。
能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录结实规律。能够发现斜面的变形及其功能。能够运用斜面的知识解决实际问题。知识与技能：
知道斜面也是简单机械，了解它的结构特征及其组成。知道斜面的变形及其功能了解斜面在生产生活中的应用。情感、态度与价值观：
通过科学实验活动，体验和感受科学**的乐趣。关注身边简单机械的应用。教学重点：
明确斜面坡度大小与施力的关系教学材料准备：
板，表示高度的长方体，测力计，重物（小车、几个钩码），三角形纸教学过程设计：一、导入：
校门前有台阶，还有斜坡。当你往上搬旅行箱时，会选哪一条路？为什么？斜坡的这个优点给了我们哪些启示？今天我们一起****（板书：斜坡的启示）
像斜坡这样一头低一头高，有一定坡度的面叫斜面，是简单机械。（板书：斜面）二、新授。
一）分析斜坡，明确斜面的组成，**斜面省力师：斜面什么样？利用桌上的器材搭个斜面吧。
师：刚才同学说了，在斜面上推旅行箱比向上抬箱省力，我们做个实验来验证验证，好不好？怎么做？（学生说清实验步骤）学生实验。
汇报，总结：斜面省力（板书：省力）（二）**斜面坡度大小与施力的关系师：通过实验，我们得出了一个结论，是什么？
那么坡度大的斜面省力还是坡度小的省力？（边演示边提问）根据你的生活经验先猜测一下。学生**。
师：到底是坡度大的斜面省力还是坡度小的斜面省力？再做个实验验证验证。
实验前先说说怎样改变坡度的大小？利用板子和高度板，四人商量商量汇报：指名边演示边讲计划，师：
这两种方法都能改变坡度的大小，实验时可以任选一种方法，同时做好记录。学生分组实验，老师巡视，引导组与组交流、汇报：师：
说说实验过程和结论。
生边演示边分析数据，得出结论：斜面坡度越小越省力（板书：坡度小）
小结：师：通过今天的实验，你都知道了什么？（斜面省力；高度相同，斜面越长，坡度就越小，坡度越小就越省力。简单地说：坡度越小越省力）三、应用。
师：那么，在生活中，人们是怎么应用斜面的？我们接着来**。（一））明确螺旋是变形的斜面，省力师：把螺丝钉拧进木头里为什么不费劲？
将一张直角三角形的纸卷在笔上，你有什么发现？学生亲自操作，发现秘密。
师：再展开，发现了什么？（观察到螺纹是三角形的斜边，从中发现螺旋是变了形的斜面，省力。）（板书：螺旋，变形斜面）
师：现在谁知道螺丝钉拧进木头里为什么不费力？
二）师：生活中还有哪些地方用到了斜面或螺旋，说说看（自己先想想）举出例子并指出具体部位及好处。
老师及时展示几种斜面物品：吸管、瓶盖、斧子、剪子、千斤顶。
四、后续问题：
师：越层房屋，怎样比较省力地从一楼到阁楼上去？设计出图纸。展示。
五、总结。师：斜坡给我们带来了启示，生活中还有许多事物可以给我们带来灵感。只要你细心观察，认真**，就会越来越聪明。
苏教版科学五年级下册《斜坡的启示》教案
斜坡的启示。教学目标 过程与方法 能够针对生活中遇到的问题找出解决问题的方法。能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录结实规律。能够发现斜面的变形及其功能。能够运用斜面的知识解决实际问题。知识与技能 知道斜面也是简单机械，了解它的结构特征及其组成。知道斜面的变形及其功能。了解斜...
五年级科学下册斜坡的启示1教案苏教版
三 实践操作，研究斜面要素对力的影响。1.出示问题 一个斜坡的坡度大小 斜面的长短 到底是如何影响小车运动时拉力的大小的呢？2.学生提出假设。3.如何通过实验来验证自己的假设？小组讨论，设计实验。4.交流 你是如何设计实验的？需要什么材料？鼓励学生尽量使用身边现有的材料来做简单的实验 5.评点学生的...
苏教版科学五年级下册3《斜坡的启示》教学设计
斜坡的启示 教学设计。教材分析。本课让学生了解已经运用了几千年的斜面中所蕴含的科学道理，使学生能初步了解家庭 学校和社区周围的各种斜面及其器械的性质与功能。本课结构遵循科学 活动的一般步骤，经历在现实生活中发现问题 提出问题 进行假设 设计实验 进行实验操作和观察记录 交流数据 获得发现 拓展运用这...