斜坡的启示。
文博小学刘敏。
教学目标：过程与方法：
1.能够针对生活中遇到的问题找出解决问题的方法。
2.能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录结实规律。
3.能够发现斜面的变形及其功能。
4.能够运用斜面的知识解决实际问题。
知识与技能：
1.知道斜面也是简单机械，了解它的结构特征及其组成。
2.知道斜面的变形及其功能。
3.了解斜面在生产生活中的应用。
情感、态度与价值观：
1.通过科学实验活动，体验和感受科学**的乐趣。
2.关注身边简单机械的应用。
本课的教学重点是：研究斜面的作用，及其省力规律。
本课的教学难点是：理解斜面的变形及其功能。
教学材料准备：
分组实验材料有：测力计、重物、斜面、垫物。
演示材料有：电教课件。
教学过程设计：
一、创设情景，揭示研究主题。
1、**引入：同学们，在生活中我们经常会遇到麻烦，瞧，要将电动车推上台阶、工人师傅将水泥搬上卡车都很不方便，你有好的解决办法吗？
2、学生交流解决方法。（可以用木板铺成斜坡……）
3、介绍斜坡，揭示斜面。
4、出示古人运用斜面搬运重物的**：其实这个方法古人也经常使用。
5、根据你的经验运用斜面往高处搬运重物，它有什么作用呢？（省力、方便）
二、动手实践，**斜面省力作用。
1、提出问题：运用斜面这样搬运重物真的能省力吗？你有办法证明吗？
2、学生设计实验：
要研究这个问题首先要搭建一个斜面，会吗？）
用什么做斜面？怎样做？（用木板和木块搭成）
单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？（不能）
我们还必须测量出什么？（不用斜面直接提升的力，两者之间进行对比）
3、学生动手实验注意事项分析：
实验怎样做已经知道了，在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉？怎样读数？
拉动木块时要匀速、缓慢。（教师必要时可以演示）
拉动方向需与斜面平行。
在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。
4、学生分组体验活动：搭建斜坡提升重物用多少牛顿力。
5、小组汇报实验结果。
6、观察实验数据，你有什么发现？
7、交流发现：使用斜坡能省力、各组斜坡省力不一样。
三、实验**，发现斜面省力规律。
1、发现新问题：大家通过刚才的研究除了发现：斜面有省力的作用，你们还发现了什么？
老师还发现每个小组用一样的重物，但是测得的数据是不一样的，你们有什么疑问吗？
也就是说：每一组的斜面省力多少也不一样，那你有什么问题要提出来吗？（怎样的斜面更省力？斜面省力多少与什么有关？）
师：根据你的判断，认为哪个可能性最大？（斜坡的坡度）
师：下面我们就来研究斜面坡度大小是否对重物拉力有影响。
2、学生自主设计实验：
在实验中，我们要改变什么条件？（斜面的坡度）
在实验中，什么条件一定要相同？（被拉升的物体、斜面长度……）
为了让我们的研究更加科学，操作更加精确，实验的时候还要注意些什么呢？
3、实验要求：
(注意分工合作、记录数据、分析研讨）
1）一个实验员按顺序搭建不同的斜坡。
2）另一个实验员准确测出重物上坡所需的拉力。
3）记录员仔细做好记录。
4）实验结束后，请及时整理好实验器材。
5）组长组织分析数据，准备汇报实验结论。
4、学生分组开展课内**实践活动。
教师巡视，提示定时记录，填写记录表。）
5、组织汇报，交流并分析实验数据。
你从这些数据中发现了什么？
6、汇报实验结果：
每次的实验结果是怎样的？
你的实验结果说明了什么？
什么样的斜面更省力。
学生课内汇报各组的实验数据，分析实验数据，得出实验结果。）
小结：斜面坡度越大越费力，斜面坡度越小越省力。
四、拓展应用，结合生活实践。
1）认识变形的斜面。
1、师：（课件出示三角形的山）你愿意从哪边坡爬这座山？为什么？
a、从坡度小的一边爬，那样比较省力。
b、从坡度小的一边爬，虽然比较省力，但是发现这边的路程要比坡度大的一边长，会浪费时间。
学生参与争辩）
2、师：（课件出示：争当工程师），下面老师请大家来做工程设计师，在这样一座陡峭的山上建筑一条公路到山顶。如果你是设计师你会怎样设计？
3、现在我们再来看看这公路应该怎么修呢？在生活中有没有这样的路呢？
4、学生思考、讨论交流。
出示盘山公路图：你们真是太聪明太伟大了，这就是我们生活中的盘山公路。原来盘山公路是根据斜面省力的道理修建的！
5、实践操作活动：请大家取出一个直角三角形纸片，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。你发现了什么？
6、出示螺钉，组织观察并讨论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？
7、小结：螺旋是一种变形的斜面。盘山公路和螺钉上的螺纹都是变形的斜面。
2）斜面在生活中的应用。
1、讨论生活中哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用是什么？
小组讨论，相互说一说。
2、出示斜面应用**：老师也带来了一些斜面和螺旋，你能找到，并指出来吗？并说说它的作用。传送带、菜刀、立交桥等。
五、课堂小结。
1、通过今天的学习，请你用一句话来说说得到了哪些启示呢？
2、课后思考：同样长的螺钉，其螺纹圈数越多越省力，还是越少越省力？
六、板书设计。
斜斜面省力？
坡。的坡度大→费力。
启小→省力。
示变形斜面：盘山公路螺旋。
五年级科学《斜坡的启示》教学设计
斜坡的启示 教学设计。教材简析 本课是苏教版小学科学五年级下册第一单元 神奇的机械 的第3课。课文大体由四个版块内容组成 第一版块引导学生讨论解决生活中遇到的问题，从而认识生活中的斜坡 发现斜坡可以省力 第二版块引导学生 斜坡坡度大小与拉力的关系，这是本课的重点，是进行科学 技能培训的重要环节 第三...
苏教版科学五年级下册3《斜坡的启示》教学设计
斜坡的启示 教学设计。教材分析。本课让学生了解已经运用了几千年的斜面中所蕴含的科学道理，使学生能初步了解家庭 学校和社区周围的各种斜面及其器械的性质与功能。本课结构遵循科学 活动的一般步骤，经历在现实生活中发现问题 提出问题 进行假设 设计实验 进行实验操作和观察记录 交流数据 获得发现 拓展运用这...
苏教版科学五年级下册《斜坡的启示》教案
斜坡的启示。教学目标 过程与方法 能够针对生活中遇到的问题找出解决问题的方法。能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录结实规律。能够发现斜面的变形及其功能。能够运用斜面的知识解决实际问题。知识与技能 知道斜面也是简单机械，了解它的结构特征及其组成。知道斜面的变形及其功能了解斜面...