阳坝镇中心小学五年级数学学科导学。
主备人：包抓领导签字：备课组长签字等级：学生姓名：组名：
课题：约分。
学习目标：1.我能经历知识的形成过程，理解约分的含义，理解最简约分。2.我能掌握约分的方法，能正确约分。
想：先找出分子与分母的（），再将分子与分母同除以它们的方法一：一次约分（找最大公因数）
最大公因数，这样就直接一次把分数化成了（）。
一、自主学习。
1.下面分数的分子和分母的最大公因数是几？即：
8/24=2/3 10/15 12/15 8/12 4/7 30/60方法二：试一试用逐次约分的方法（找公因数）2、说一说分数的基本性质是什么？
想：用分数的分子和分母的（）1除外，逐次去除分子与分3、认真阅读课本79页的内容。母，直到是（）分数为止。活动一：做一做（理解约分的含义及最简约分）
把8/24化成最简分数：1、“做一做”：你会用分数表示图中的阴影部分吗？
要求：认真观察课本中的图将分数填在相应的括号里。
三、拓展延升2、结合课本中的图请你观察这几个分数，你能得到什么结论？一个最简真分数，分子与分母的积是28，这个最简真分数可能是多1/3 2/6 4/12 8/24少？结论是：
这几个分数大小都（）。想一想：为什么这几个分数的分子和分母都不一样，分数的大小却是相等的？
你能用前面学过分数的基本性质说一说，填一填吗？四、课堂小结8428421五、课堂检测(10分）42＝＝＝
1.判断：62412126632412（1）约分就是把分数变小。（）2）真分数就是最简分数。（）像这样，把一个分数的分子、分母同时除以（），分数的值。
），这个过程叫做约分。（3）最简分数的分子和分母只有公因数1。（）
现在1/3还能再约分吗？若不能，观察分子与分母有什么关系？
2.明明的头长是20cm，身高是120cm，明明头长是身高的几分之几？
像1/3不能再约分了，这样的分数叫做最简分数。3..把下面的分数化成最简分数：把一个分数化成最简分数，有时要约好几次，也可以直接约去分子。
与分母的（）。
二、合作**，展示交流。
活动二：（掌握约分的方法）把8/24化成最简分数：你是怎样约分的？化成的最简分数是多少？
我的疑惑。检测成绩。
教学反思。
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