题：天。
马。课型：新授。
主备人：吴建军。
学习目标：掌握本课新学到的词语，联系上下文说说“卓越”“构思奇妙”“匠心独运”等词语的意思。
2通过朗读课文了解课文的主要内容，3体会“天马”所体现的奇特的艺术想象力和天马在整体上保持平衡的科学原理。
[课前尝试]
形近字组词：冶（
伦（）飘（
载。治（
论（）票（
载。练（
协（编（重。辩。
炼（肋（
篇。撞。
辨。2将词语补充完整。
自由（）放。体态（
神（）备。历史（）久。马（
）飞燕。中外（
[课堂**]
、这篇课文作者从。
以及___四个方面介绍了作为中国旅游图形标志的“天马”。表现了设计者奇特的构思，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。
2、我知道课文各部分写的是什么？作者是按照什么顺序来写的？
3、读第一自然段和最后一自然段，看一看能发现什么？
4、品读课文自然段，找出每段中的重点词语进行理解。
5、为什么以“天马”作为中国旅游的图形标志？
6、从本文中你学到了什么？
[课后检测]
．学习了本课说说你对“天马”有那些更深刻的了解呢？
2.根据课文内容天空。
“天马”这件文物珍品于（
）年在（ ）出土．
3．天马昂首腾空，四蹄腾空。
4．用这个中外驰名的古代艺术品作为中国旅游的图形标志象征着：
5.交流学文体会：
这是一匹（）的天马。
这是一件（）的艺术作品。
因为“天马”（ 所以它成为了中国旅游的图形标志。
[作业设计]
．比比再组成词语：局（）形（
）缀（）塑（
据（）形（
）昏（）望（
2．病句修改：（用修改符号修改病句）
ａ这件文物珍品在甘肃武威出土，立即震惊世界，轰动了全国。
ｂ它因为是我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结晶，所以是我国悠久历史文化的代表性杰作。
3．将下列四字词语补充完整：
中外（ ）名迎风（
）动。历史（ ）
身形兼（ ）
自由（ ）放昂（ ）扬（ ）
课。题：古诗二首。
课型：新授。
主备人：吴建军。
学习目标：、学会相关的词语并理解意思。了解古诗的意思。
2、借助重点字词的理解，在朗读中体会诗人所表达的感情。
[课前尝试]
.看拼音写词语。
shòuruò
wǎnmíng
nánkān
léngjiǎojùnmǎ
fēnglìmǎshī
xiāoténg
2.火眼金睛，辨字组词。峰（）俊（
）棱（）胡（）吗（
锋（）骏（
）倰（）湖（）马（
3．一字多音，比比看，谁最聪明。
yānshì燕。似。
yànsì
[课堂**]
．初读课文我知道：
胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。这首古诗的意思是。
2．解释下列重点词的意思：
兵曹锋棱。胡大宛大宛名。
竹批峻。堪托死生。
骁腾。3.理解下列诗句的意思。
马诗。大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
这首古诗描写了，抒发了作者。
[课后检测]
.默写两首古诗。
《马诗》《房兵草胡马》
2．初读课文我知道：
《房兵草胡马》的作者是。
的，他被人们称为。
3．给括号内的字注音：
锋（棱）杜（甫）
（骁）腾。（踏）清秋。
4.你还知道李贺描写马的诗句吗？请你找一找，背一背，选择自己喜欢的抄写在下面。
[作业设计]
、给括号内的字注音：
锋（棱）杜（甫）
（骁）腾。（踏）清秋。
2、根据字词理解，复述诗句大意。
）的燕山山岭上，一弯明月（
），一望无垠的大漠仿佛（
）。我是一匹（
）骏马，我多么希望（
3、在括号中填上表示颜色的字。
a孤帆远影（
）空尽，唯见长江天迹流。
b日照香炉生（
）烟，遥看瀑布挂前川。
c.停车坐爱枫林晚，霜叶（
）于二月花。
d（）玉妆成一树高，万条垂下（
）丝绦。4、判断下列说法是否正确。
《房兵曹胡马》的作者是杜甫。（
《马诗》的作者是李贺，。他是宋代人。（
《马诗》中的“燕”是指“燕子”。
《房兵曹胡马》和《马诗》写了相同的马。课。题：
巩乃斯的马。
课型：新授。
主备人：吴建军。
学习目标：、学习课文，感受描写的马群奔跑的壮观的场面。
2、通过朗读课文了解课文内容，体会群马奔跑的壮观场面。
[课前尝试]
.给括号前面的字注音。
丑陋畸形龇（
）牙大鸣滑稽（ ）驮（）着 唿（
）哨。鬃（ ）毛
牝（ ）马马驹（ ）儿
穹（ ）庐
毡（ ）房
悲怆（ ）后裔（ ）
2.理解下列词语。
安贫知命：尤物：
当之无愧：无与伦比：
淋漓尽致：我行我素：
[课堂**]
.课文的主要内容是什么？
2.课文主要是为了展现巩乃斯的马的形象，为什么还要在文中写到牛、骆驼、驴子等其他动物。
3.作者为什么写夏日之雨“来势之快”“雨脚之猛。
4.作者为什么“**、发痴、发呆”？
5.默读课文，闭眼想象那种壮观的场面，并说说如果你就站在巩乃斯草原上你最想说的话是什么？
[课后检测]
按课文内容填空：
马，这不肯安分的牲灵从（
）、山坡涌出来，山洪奔泻似地在这原野上（
）了，小群汇成大群，大群在运动中（
），成为一片喧叫、纷乱、快速移动的（
）前呼后应，（
）！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然像（
）、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多；牧人在不可收拾的潮水中被携裹，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进（
）的大河。.从这段话中找出两个比喻句，并写下来：
2.这段话描写了怎样的场面。
[作业设计]
１、把下面的四字词补充完整，并选择其中一个词语造一个句子。
）而不舍。
）不舍。提（）吊（
目（）口呆。
不（）而别。
破（）为笑。
张（）舞爪。
２、火眼金睛（比一比，再组词）。
晖（ ）俊（ ）模（ ）啼（ ）暇（ ）
诨（ ）骏（ ）寞（ ）谛（ ）瑕（ ）
３．思考，练习说话：
也许（）的野兔此刻正（
）的绵羊此刻正（
），就连（）的孤雁此刻也（
而马，这不肯安分的生灵却（
４．展展开想象，补充下列的词语。
）的母马。
）的大河。的暴雨。
）地移动。
）地凝视。
）地工作。打得（
冷得（听得（
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