第一单元马。
课题： 天马课型：新授主备人：
学习目标：1 掌握本课新学到的词语，联系上下文说说“卓越”“构思奇妙”“匠心独运”等词语的意思。
2 通过朗读课文了解课文的主要内容，3 体会“天马”所体现的奇特的艺术想象力和天马在整体上保持平衡的科学原理。
课前尝试]1形近字组词：
冶（ ）伦（ ）飘（ ）载 (
治（ ）论（ ）票（ ）载 (
练（ ）协（ ）编重辩。
炼（ ）肋（ ）篇撞辨。
2将词语补充完整。
自由（）放体态（）（神（）（备。
历史（）久马（ ）飞燕中外（）（
课堂**]1、这篇课文作者从、、以及___四个方面介绍了作为中国旅游图形标志的“天马”。表现了设计者奇特的构思，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。
2、我知道课文各部分写的是什么？作者是按照什么顺序来写的？
3、读第一自然段和最后一自然段，看一看能发现什么？
4、品读课文自然段，找出每段中的重点词语进行理解。
5、为什么以“天马”作为中国旅游的图形标志？
6、从本文中你学到了什么？
课后检测]
1．学习了本课说说你对“天马”有那些更深刻的了解呢？
2.根据课文内容天空。
天马”这件文物珍品于年在（ ）出土．
3．天马昂首腾空，四蹄腾空。
4．用这个中外驰名的古代艺术品作为中国旅游的图形标志象征着：
5.交流学文体会：
这是一匹的天马。
这是一件的艺术作品。
因为“天马所以它成为了中国旅游的图形标志。
作业设计]
1．比比再组成词语：
局（ ）形缀（ ）塑。
据（ ）形昏（ ）望。
2．病句修改：（用修改符号修改病句）
这件文物珍品在甘肃武威出土，立即震惊世界，轰动了全国。
它因为是我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结晶，所以是我国悠久历史文化的代表性杰作。
3．将下列四字词语补充完整：
中外（ ）名迎风（ ）动历史。
身形兼（ ）自由（ ）放昂（ ）扬（ ）
课题：古诗二首课型：新授主备人。
学习目标：1、学会相关的词语并理解意思。了解古诗的意思。
2、借助重点字词的理解，在朗读中体会诗人所表达的感情。
课前尝试]1.看拼音写词语。
shòu ruò wǎn míng nán kān léng jiǎo
jùn mfēng lì mǎ shī xiāo téng
2.火眼金睛，辨字组词。
峰（ ）俊（ ）棱胡吗（ ）
锋（ ）骏（ ）倰湖（ ）马（ ）
3．一字多音，比比看，谁最聪明。
yān( )shì(
燕似。yàn( )sì (
课堂**]1．初读课文我知道：
胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。这首古诗的意思是。
2．解释下列重点词的意思：
兵曹锋棱。胡大宛大宛名。
竹批峻。堪托死生。
骁腾。3. 理解下列诗句的意思。
马诗 大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
这首古诗描写了抒发了作者。
课后检测]
1.默写两首古诗。
马诗房兵草胡马》
2．初读课文我知道：
房兵草胡马》的作者是的 ，他被人们称为。
3．给括号内的字注音：
锋（棱） 杜（甫） （骁）腾 （踏）清秋。
4.你还知道李贺描写马的诗句吗？请你找一找，背一背，选择自己喜欢的抄写在下面。
作业设计]1、给括号内的字注音：
锋（棱） 杜（甫骁）腾踏）清秋
2、根据字词理解，复述诗句大意。
的燕山山岭上，一弯明月一望无垠的大漠仿佛我是一匹骏马，我多么希望
3、在括号中填上表示颜色的字。
a 孤帆远影（ ）空尽，唯见长江天迹流。
b日照香炉生（ ）烟，遥看瀑布挂前川。
c.停车坐爱枫林晚，霜叶（ ）于二月花。
d（ ）玉妆成一树高，万条垂下（ ）丝绦。
4、判断下列说法是否正确。
房兵曹胡马》的作者是杜甫。
马诗》的作者是李贺，。他是宋代人。（
马诗》中的“燕”是指“燕子”。
房兵曹胡马》和《马诗》写了相同的马。
课题： 巩乃斯的马课型： 新授主备人。
学习目标：1、学习课文，感受文章描写的马群奔跑的壮观的场面。
2、通过朗读课文了解课文内容，体会群马奔跑的壮观场面。
课前尝试]1.给括号前面的字注音。
丑陋畸( )形龇（ ）牙大鸣滑稽（ ）驮（ ）着
唿哨鬃（ ）毛牝（ ）马马驹（ ）儿
穹（ ）庐毡（ ）房悲怆（ ）后裔（ ）
2.理解下列词语。
安贫知命。尤物。
当之无愧。无与伦比。
淋漓尽致。我行我素。
课堂**]1.课文的主要内容是什么？
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