——教学资料参考参考范本——
2019最新】五年级上册：第八单元小结-优质课配套word资料-部编人教版。
___年___月___日。部门。
一、容易读错的音。
羞耻（chǐ√zhǐ）诲人不倦（huǐhuì√）岂止（qǐ√jǐ）斩首（zǎn zhǎn√）水浒传（hǔ√xǔ）荡寇志（kòu√kōu）上瘾（yin ying）书刊（kān√kàn）烦琐（shuǒsuǒ√）栩栩如生（xǔ√yǔ）呻吟（sēn shēn√）比喻（yù√yú）上瘾（yǐng yǐn√）书籍（jí√jiè）报偿（cháng√cáng）
沉甸甸（diān diàn√）馈赠（kuì√guì）磁石（chící√）
酵母（xiào jiào√）借鉴（jiàn√jiān）呕心沥血（nìlì√）
二、多音字辨音。
传chuán（传说）累lèi (劳累)差chā（差别）
léi（果实累累）chà（差不多）
zhuàn（自传）lěi（积累）chāi（出差）煞shà（煞白）卷juàn（试卷）cī（参差）shā（煞尾）juǎn（卷尺）字音辨析：
煞”表示“极，很”或“凶神”时读shà，如煞费苦心；其他情况都读shā。
累”表示“疲乏”时读lèi；表示“堆积，递增，连带”时读lěi；表示。
小老师来解惑1.①
实战演练：①shā②shà1.抹煞（）凶煞（）扎煞（）2.①
连续成串，多余”时读léi。
lèi②lěi③léi 2.劳累（）累赘（）累计（）
三、容易写错的字。
岂：下面是（己），竖不能出头。缺：左边是（缶），不要写成“击”。衰：“口”中有（一横），不要少写。
四、形近字、同音字辨析1.形近字。
耻（羞耻）诲（教诲）谓（称谓）诵（背诵）址（地址）悔（后悔）胃（胃口）桶（水桶）窥（窥探）皆（悉皆）斩（斩断）衰（衰老）规（规则）谐（和谐）崭（崭新）哀（哀伤）
琐（琐事）篇（诗篇）述（描述）磁（磁铁）锁（门锁）扁（扁担）沐（沐浴）滋（滋味）2.同音字。
qǐshēnjiào
岂）止（起）床（企）业（启）动（呻）吟（身）体（申）请（绅）士（酵）母比（较）睡（觉）（教）室。
五、词语听写。
六、词语搭配1.填入量词。
一（部）书一（个）钟头一（幅）画页一（本）***一（位）教师一（册）小书一（块）绿洲一（面）石墙一（段）范文一（片）树叶一（件）往事一（次）委屈2.填入合适的动词。
指导）读书（飞过）花丛（流经）山谷（饱览）画片（借阅）图书（构想）传说（编织）身世（拂去）焦热（捧起）果实（扩展）想象力（锻炼）记忆力（增强）理解力3.填入合适的修饰词。
1）（生动）的性格（华丽）的词句（欢快）的音符。
驳杂）的花纹（悲惨）的身世（焦热）的太阳（灿烂）的笑容（优美）的词语（清冷）的黄昏（皎洁）的月亮（蓝色）的天幕（沉甸甸）的果实。
流光溢彩）的画页（栩栩如生）的人物（索然无味）的《荡寇志》（风花雪月）的文字（质朴浅显）的篇章（别出心裁）的构思（云淡日丽）的秋天（大显身手）的机会（呕心沥血）的创造（2）（一知半解）地读（卖力）地呐喊（心安理得）地接受。
七、近义词。
期待——盼望催促——督促厌烦——厌倦烦琐——琐碎质朴——朴素愉悦——高兴遭遇——遭受悲惨——凄惨领悟——领会赞誉——赞美一知半解——囫囵吞枣栩栩如生——惟妙惟肖呕心沥血——煞费苦心。
常考词义辨析的词组“催促”和“督促”、“厌烦”和“厌倦”
催促”指促使赶快行动，推动迅速去做；“督促”指对现场或某一特定环节、过程进行提醒、监督和管理，使其结果能达到预定的目标。“督促”强调。
监督推动”。
1.妈妈对我的学习很重视，经常（）（催促督促）我要努力学习。2.清晨，在鸡鸣的（）（催促督促）下，太阳公公露出了笑脸。
厌烦”指因不耐烦而讨厌，是人对事物的一种反感心态；“厌倦”指对某种活动失去兴趣而不愿继续。
小老师来解惑1.督促。
3.对于这种枯燥刻板的生活，他感到（）（厌烦厌倦）。
2.催促。4.话说了一遍又一遍，都叫人听（）（厌烦厌倦）。
八、反义词。
期待——失望生动——枯燥烦琐——简明厌烦——喜欢宽大——狭小悲惨——幸福寂寞——热闹精彩——乏味明亮——暗淡津津有味——索然无味不求甚解——寻根究底。
九、特殊词语。
aabc式：津津有味栩栩如生跃跃欲试滔滔不绝源源不断aabb式：朦朦胧胧跌跌撞撞是是非非安安稳稳坑坑洼洼含有比喻的词语：泪落如珠胆小如鼠如花似锦如雷贯耳轻如鸿毛。
十、佳句积累。
1.知之为知之，不知为不知，是知也。（深刻含义句）2.心既到矣，眼口岂不到乎？（反问句）
3.书，被人们称为人类文明的“长生果”。（比喻句）
4.在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。（比喻句）
5.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。（排比。
句）6.学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。（比喻句）
十。一、重点句。
1.盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。
此三者缺一不可。
读书的方法：要有志向，有学识，还要有恒心。有志向，就绝对不甘心处于底层；有学识，就会知道学问是没有穷尽的，不敢因为一点点所得就满足；有恒心，就绝对没有办不成的事情。
这三个方面，缺任何一个都不行。
2.同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》，等等。
作者用比较的方法表明了自己挑选好书的标准。她认为像《西游记》《水浒传》这样情节精彩、人物形象鲜明生动的作品才值得读；有真情实感、质朴浅显的文章才会是好文章。
3.后来，我看到几本真正的***。一位爱好美术的小学教师，他有几套***，我看得如醉如痴；《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
如痴如醉”写出了“我”对***的痴迷与投入；“浮想联翩”“泪落如珠”说明了“我”完全融入故事当中，与故事的主人公同悲同喜。
十。二、复习课文。
1.《古人谈读书》一文通过介绍《论语》中古圣人读书的（方法及态度）、朱熹的（三到读书法）及曾国藩的读书法，告诉我们读书的方法及态度。
2.《忆读书》中冰心通过回忆自己幼年、少年及成年后的读书经历和感受，表现了自己的（读书兴趣），表达了（读书好，多读书，读好书）的观点。
3.《我的“长生果”》中作者将“书”比作人类文明的（长生果），回忆了少年时代的读书生活，阐明了读书的（独特感受）以及（读书对自己生活的影响）。
十。三、背诵、默写。
1.背诵《古人谈读书》。
2.背诵“日积月累”中的古诗，在理解的基础上进行背诵。
观书有感（其一）
宋）朱熹。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘。
徊。诗歌大意：半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天空的光彩和浮云的影子都在水面浮动。要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不。
问渠那得清如许？为有源头活水断地为它输送活水。来。
观书有感（其二）
宋）朱熹。昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛。
轻。向来枉费推移力，此日中流自在。
行。十四、“语文园地”相关重难点。
诗歌大意：昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，巨大的舰船轻盈得如同一片羽毛。往日众人使劲推船，也是白费力气，今天巨舰却能在江水中自在地漂行。
1.和同学交流一下自己找好书的方法或是读书时需要注意的问题。2.
根据自己的理解和体会，能够把“书”比作不同的事物。3.能够将顺序错乱的句子按正确的顺序排列。
（1）认真读懂每个句子，理解它们的意思。
2）综合每句话的意思，想想这些话主要说的是什么内容。
3）找出排列顺序的依据：如事情发展的顺序，时间的先后顺序，地点的转换顺序……
4）按确定的依据来整理、排列句子。
5）按照排列好的顺序仔细读几遍，检查排列得是否合理，是否通顺连贯，如果发现问题要及时调整。
十。五、考点归纳。
1.《古人谈读书》常考查原文背诵及文章语句的理解。
2.《忆读书》常考查课内阅读及理解“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话。
3.《我的“长生果”》常考查课文主要写了哪些事及从中悟出的道理。
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