2012—2024年第一学期。
测试试题（卷）质量评估报告。
五年级语文）
元月24日—元月27日，在县科教局的统一安排与周密部署之下，我校有条不紊地组织了2012—2013学年第一学期的期末测试，每次测试不仅仅是对学生所学知识掌握情况的一种了解，而且也是对教师一学期以来教学工作的一种检测，一种督促与提醒，经过严密而紧张的阅卷，本次考试结果已经揭晓，现就五年级语文试题（卷）评估报告如下：
一、 试题评析。
本次试题紧扣教材，难度较少。试题共有五大题，一、二大题是基础知识部分，是对字、词、句、语段的考察，此部分题型新颖，贴近生活。第二部分三题是对课内阅读的考察，比较简单。
第三部分是对课外阅读的考察难易适中，只要学生细心，善于思考，得分的几率比较大；第四部分的习作写读后感，读后感的格式大部分学会写，只是不能联系生活实际来谈感想，内容空洞。
二、测试结果分析。
1、考试成绩统计。
全校五年级应考人数168人，实考人数168人，最高分97分，最低分18分。具体情况如下：
现对试卷存在的问题分析如下：
一、基础知识。
第一题1---4小题失分不大，掌握较好，正确率达到98.5%,书写基本能做到正确端正清楚。5小题名句积累失分最多的是（3）小题补充诗句，只有一个同学写对。
原因是该句不是本学期所学知识小题失分不大。
第二题综合性学习失分最多的是（1）小题选择书法作品的字体。原因是老师只注重了汉字字体的演变过程让学生掌握，忽略了联系实际让学生确认字体。
二、阅读。从考生答题情况来看，部分考生能够深入研读文章，从整体上感知文章内容，并能抓住关键字词，解答问题，充分展示了自己分析问题，解决问题的能力，体现了较高的语文素养。但也有个别学生阅读理解能力较差，抓不住文章要点，失分较多。
具体表现在以下几个方面：
第一，审题不明，缺乏回答问题的基本技能。
第。二、信息筛选整合能力较差，或不能按要求筛选信息，抓不住主要信息。如分析短文运用何种修辞手法，学生大多局限于对句子的分析，忽略了对文章整体的把握，找不到对比的修辞。
第。三、阅读不透、理解有误，如四大题的6小题，画出第一棵树身体茁壮的原因，第二棵树审题赢弱的原因，学生不仔细分析就画上了第一自然段。
三、作文题分析。
从审题分析，一半的学生都能抓住作文的要求，围绕“两棵树”来写读后感。有五分之一的学生不按要求写，随意写了一篇读后感，有一部分学生只是抄写了一下原文，大部分学生也只是写了一下感想，未能联系实际，富有文采、有个性的文章很少见到。
三、教学建议。
1、坚持“不备课、不上课，备不好课、不上课”这一原则，因为提高教学质量和效果首先应该抓好备课这一环节，备好课才能上好课。
3、在课堂阅读教学中，要注重学生语感的训练，让学生掌握阅读的方法和技巧。
4、要加强课外阅读训练，提高学生阅读能力，引导个性阅读，养成良好的阅读习惯，培养良好的阅读理解能力。
5、重视好词好句的积累，多看作文书，丰富语言材料，注重语文实践，提高作文水平。
6、习作教学要在激发学生习作兴趣的基础上，在构思新颖上下功夫，同时要引导学生能抒发出自己的真情实感来。
五年级语文试卷分析
中期五年级语文试卷分析1六年级语文教学质量的进一步提高，将六年级语文试卷进行简单的分析 本次试题共十道题，满分100分，分别从字 词 句 积累运用 阅读和习作等几方面对学生进行考查。第。一 二 三 四题 看拼音写词语，多音字，考察学生对学过的词语及多音字掌握及运用情况。第。五 六 七题 按要求写句子...
五年级语文试卷分析
中期质量检测已经结束，为了总结经验，寻找差距，弥补不足，以促进六年级语文教学质量的进一步提高，将六年级语文试卷进行简单的分析 本次试题共十道题，满分100分，分别从字 词 句 积累运用 阅读和习作等几方面对学生进行考查。第。一 二 三 四题 看拼音写词语，多音字，考察学生对学过的词语及多音字掌握及运...
五年级语文试卷分析
中期五年级语文试卷分析1六年级语文教学质量的进一步提高，将六年级语文试卷进行简单的分析 本次试题共十道题，满分100分，分别从字 词 句 积累运用 阅读和习作等几方面对学生进行考查。第。一 二 三 四题 看拼音写词语，多音字，考察学生对学过的词语及多音字掌握及运用情况。第。五 六 七题 按要求写句子...