期末考试结束了，为了更好地搞好下学期我班的语文教学工作，我本着实事求是的原则，进行了如下分析。
一、 对试题的全面分析。
这次语文试题，有以下几个特点应该引起教师的高度注意。首先，最大的一个特点是以阅读和写作为主要考查内容。阅读和写作一共占71分。
充分体现了高年级语文综合性学习的教学理念。第二，语文基础知识出题比较适中，涉及到了课文中的几篇重要的传统课文。第三，阅读题比较多，而且问题设计合理。
阅读的考查是对学生的重要考查内容。三个阅读中有课内的一篇课文《养花》，其它两篇有一个是局发白皮的内容，第三个是课外的，学生基本没有见过。第四，习作试题外延延伸比较广，给学生留下了很大的发挥空间。
总之，这次试题出题布局合理，分值适当，是一份不错的试卷。但是我觉得还是存在一定的问题，比如关于教材中的口语交际中的内容，没有进行考查。应该出一些这样的题。
二、我班同学的答题情况分析。
我班同学的答题有以下特点。基础知识虽然比较少，但还是可以看出学生对基础知识掌握的不太扎实，应该在以后的工作中加以进步。阅读题做得太死，没有发挥出来，有的同学没能多几次文章，就开始做，显得太着急。
而作文写得比较不错，说明我一个学期的作文教学没有白费劲。同学们都能把作文写多，字体也写得比较工整，很多同学的作文只减了三四分。
总体看来，我班同学的语文成绩比期中考试有所进步，但进步不大，应该在下学期的工作中继续努力，将我班的语文教学工作搞好。
试题特点及不足
一）、试题特点
本试题依据新课程标准，没有怪题、偏题。试题量多，知识覆盖面广，既注重对学生的双基知识的考查，又能兼顾对学生逻辑思维能力，抽象思维能力，空间想象能力的训练。不仅注重对学生听说读写的考查，又注重对学生实践活动的考查。
关注学生的态度与情感，综合考查学生的语文素养，激发学生学习语文的兴趣，有效促进学生的发展。特别是两道作文题和学生的生活比较贴近，让学生有内容可写，还给学生选择自己喜欢的来写，这样开放的题型，有利于学生个性的发展。
二）、试题不足
1、试题大部分来自课本，课外知识涉及面太小。特别是小学阶段要求背
诵的80首古诗没进行考查。
2、没有联系国家大事。例如：可以出一些有关发生在12月26日的印度洋海啸的题目，这样有利于培养学生关心时事的习惯等。
三、学生答题分析
1、大部分学生对基础知识部分掌握得较好，如：看拼音写汉字、成语填
空、按原文填空。
2、部分学生对听写的句子的意思不够理解，写同音字的现象比较多。
3、学生对轻声掌握得不够好，失分多。说明学生的普通话还不够标准。
4、阅读方面，部分同学对文章思想内容的把握不够准确，写感想过分夸
bleed 流血 bled bled张，偏离主题。
5、两道作文题和学生的生活比较贴近，还给学生选择自己喜欢的来写，
get 得到 got got让学生有内容可写，学生做得较好，但有学生忘了写信的格式。
give 给 g**e given四、教学反思及建议
1、继续强化学生的基础知识训练及巩固。加强对学生听说读写能力的训练。
2、对于轻声的读法要加强指导，引导学生看**电视台新闻，听**广播，鼓励学生经常说普通话。
高中英语不规则动词表3、加大学生的阅读量，激发学生的读书兴趣，培养学生良好的读书习惯。逐步提高学生的阅读和写作能力。
4、对学困生要多关心，多辅导，激发他们学习语文的兴趣，提高成绩。
beat 击打 beat beaten
become 变成 became become
see 看 saw seen
为了更好的提高我们的教学质量，使得教学更具有实效性，我们五年级全体语文老师对此次五年级上册语文期中考试进行了分析、讨论，由此我们尝试对考试质量做以下分析：
我们的试卷整体来说比较简单，再加上各个班级基础题掌握比较扎实，总体上考试成绩都比较理想，班级差异也比较小。全年级优秀率最高的为93.75%，最低的为81.
63%，平均分最高的92.44，最低的为89.87，全年级不及格人数共2人。
但在看到成绩的同时，我们更应关注存在的不足：
反思与建议。
1、 要继续重视基础知识的教学和积累。
本次考试中，基础知识部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视基础知识的教学，在教学与复习中要采用分散与集中的办法，检查学生对基础知识的掌握程度，要鼓励学生熟背优美的课文，积累更多的字、词、句、段、篇。
2、立足于课堂教学以提高分析能力。
纵观本次考试，考试成绩相对较差的学生都是阅读题扣分多，很多同学没有反复阅读，深入分析，只是一知半解就已经在做题了。这当然跟平时的作业习惯也有一定的关系。当然，其中相当一部分中等学生是理解能力太差，概括不得要领。
结合平时的作业情况也是如此。因此，如何提高中等学生的阅读理解能力是今后我们五年级语文教学的要点所在。
3、习作教学要在文从字顺上下功夫。
看了学生的试卷后，许多学生的作文不要说文笔优美，就是文从字顺都很难达到。这样的作文在阅卷的时候就被归为二类或三类作文，分数自然也高不到哪儿去。因此，习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫， “通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。
这样的话，我想我们的优秀率肯定会高出很多。
4、发挥教研组各个老师的才能。
熟话说，三个臭皮匠赛过诸葛亮。我们五年级的语文老师都是精英，只要我们经常交流，把各自在教学上的得失拿出来晒一晒，都来想想办法，我想我们的教学质量肯定会更上一个台阶的。
五年级语文试卷分析
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