2013—2024年五年级下学期语文期末试卷分析。
一、试卷整体分析。
这份试卷命题坚持体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。涵盖了字、词、句、标点以及课文内容，充分体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识进行创新）。
该试题符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语，按原课文填空等。但有一些题表述不清，对于大部分学生有难度。
二、学生答题情况。
1、根据拼音写出词语一题失分不多。但部分同学拼音没有学扎实，也没有及时复习，拼读出现错误，字词有添笔画或少笔画现象。
2、改正错别字，补充词语和组词题大多学生都做的不错，个别学生有失分。这主要是因为学生基础不扎实，做题马虎。
3、给词语选择正确的解释，大多数学生做得较好，部分学生有个别题做得不理想，这主要是因为学生基础不扎实。
4、按要求改句子和精彩收藏夹这两部分，学生掌握不好，错误较多。 学生一直死记硬背课本上的东西，思维束缚在本册课本上，没有回顾以前所学，课外拓展欠缺，没有灵活运用平时积累，很多同学在变换问题之后，不能抓住题意。
5、阅读题容量大，平时训练过，学生答得好。课内阅读中，《武松打虎》的节选，因为自读欣赏，学生自己没能体会作者写人的朴实和逼真。课外阅读相对简单，在文中都能找到答案。
最后一题，多数学生没能联系自己的经历，因审题不认真而失分。
7、作文是写一篇写人的文章，有些学生写得不错，做到了内容具体，语句通顺，书写工整，有真情实感。字数在左右。个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：
习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，感情不真挚，有明显的语病。
三、存在的问题及改进措施。
1、卷面不够整洁，涂改多。加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、基础不扎实，未能总结出一套有效地学习方法，也没有养成规范答题的意识。今后的教学中继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句多读多练多总结。
严格要求规范答题，每个小题标注序号，防止漏题漏答。
3、作文字数不足，积累的好词佳句不能灵活运用，标点符号的用法有待强调。个别同学表达方式单一，感情浮于字表。重视语言积累，重视过程评价。
强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累，并引导学生做到“学以致用”。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。
鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。
四、对今后命题的建议。
1、试卷质量有待提高，第二题出题有误，出现两个答案的多选题。纸张质量很差，钢笔很容易透过纸张，使卷面不整洁。题型太多，各知识点琐碎，学生做题之后，没有时间检查。
2、进一步突出重点。本次命题总体上突出了本册的基础，但是对重难点把握不足。本册课本主要强调学生技能的掌握，对于写人的描写方法，常用的修辞手法都没能涉及。
3、出题要符合该学段学情，不能一味拔高。在第五题中，古今异义词是文言文的重点，但是小学六年中只有两篇古文，而且旨在培养学生学习古文的兴趣，对文言知识要求较少。而且对文言文的理解都是放到句子和文段里的，该题只有相对的古今词义，对学生来说，难度太大。
五年级语文试卷分析
中期五年级语文试卷分析1六年级语文教学质量的进一步提高，将六年级语文试卷进行简单的分析 本次试题共十道题，满分100分，分别从字 词 句 积累运用 阅读和习作等几方面对学生进行考查。第。一 二 三 四题 看拼音写词语，多音字，考察学生对学过的词语及多音字掌握及运用情况。第。五 六 七题 按要求写句子...
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中期质量检测已经结束，为了总结经验，寻找差距，弥补不足，以促进六年级语文教学质量的进一步提高，将六年级语文试卷进行简单的分析 本次试题共十道题，满分100分，分别从字 词 句 积累运用 阅读和习作等几方面对学生进行考查。第。一 二 三 四题 看拼音写词语，多音字，考察学生对学过的词语及多音字掌握及运...
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