考试成绩出来了，我对所教班级5.2班的语文成绩进行了认真、细致的分析。 这次成绩和上次月考比较，平均分、及格率、优秀率都略有退步，平均分低了近2分，及格率从92.
8%下到了84%，特别是优秀率下降了6个百分点。
一、总体分析。
这一份期中考卷，总体来说是很不错的。考卷突出了检查学生半个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。
在试卷的结构上，主要分为以下几大块：
一）积累与运用（51分）
主要考查了汉字的规范书写、字的拼音、词语的运用、课文的默写、语言概括能力等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
二）阅读理解（19分）
有两篇阅读，第一篇是课内阅读，二篇是课外阅读。题目的设计难度把握较好，第二篇阅读材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。
三）作文(30分)
两篇，一则为写人（女性朋友），另一则为想像作文。
二、学生答题情况分析。
一）积累与运用。
1、书法乐园。
学生能够按照要求和格式认真抄写，但在字间距和整体安排上还有欠缺。所以有人因此而失分。
2、字词天地。
看拼音写词语。
嫉”妒中第一字易错。“繁茂”一词中有6人出错。
补词，并按要求做题。
不可思议中“议”易写成“意”，其中第1小题中，有三人没有按照要求写成连贯的话，另有大部分学生只写了短短的一句。第2小题②鲁达（ ）性格，决定了他最终只能走落草梁山的道路。 学生对“嫉恶如仇”意思不明，写成“怒气冲天”的较多。
4名学生脱离本题，乱写。
按要求写句子。
第1小题只有2人不会变陈述句，有2人，标点未变。第2小题大部分都会用递进或并列的关联词语写对，也有人用“也”，3人用因果关系。第3小题有2人不会。
3、语文实践。
结合第一单元的课文，很容易得分，但有人却把字“彝”写错，当然也有很多学生写了民族常识的知识都对，另外有4人，介绍少数民族的人物。
4、 课文传真。
此题学生失分最多，特别是那些不及格的学生，扣分都在14分以上。原因在于默写课文时，只要有两个字出错，本题就全没有分了，很多学生都是劳而无功。1小题是本题高分失分的重点，题目要求“用一两句话简要说说她们的故事”，可是有一部分学生只写了她们的优秀的品质，而缺少围绕她的故事展开写话。
还有小部分学生是句子缺少主语，直接以“是”开头。3小题也是失分重灾区，要求“作者笔下的小动物各有特色”，珍珠鸟、海鸥、猫，抓住特色，写句子。
其它题目失分原因主要是写错别字、概括能力较差。
二） 阅读理解。
1、课内阅读。
课文《提灯女神》主要从四方面设题：课文常识、字词、句子理解和整体感悟。
失分原因：2人在题目上出错，“南丁格尔”为题，2小题中共有4个动词，2人多找了“呻吟”，6人少写了“探视”，词语感受中，大多都有对工作的热爱，对伤病员的关心，失分较少。3小题只有3人未用“因为……所以”句式，问题在4小题**现较明显，“用简洁的语言概括主要内容”学生用原文回答的很多，对题理解不到位，得不到“简洁”的要求。
2、课外阅读
学生失分不高，主要失分处是3小题、4小题。3小题有6人忘写，16人没有写引号，还有3人只把“怎么办”加了引号。此题已经在上一处册进行了重点训练，可是答题情况依然堪忧。
4 小题中中国的飞人——刘翔，学生不理解“飞人”的含义，还有许多女生对刘翔不了解，学生课外知识面窄。6小题也有人出错，把“嬴自己一把！”不会换词组理解，理解能力还有组织语言能力有待提高。
大多学生不能结合文章来理解，提炼信息的能力较差。
三）作文。学生在作文**现的典型问题。对于这个自命题作文，学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现人物情感。
更有人把人物的性别弄错。阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，语言匮乏。
不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。想象作文也有将近一半的学生选择，只是在描写时也同样存在与第一篇一样的问题。有人只是重点写了吵架，毫无中心，各自的特点要不突出。
三、存在的问题。
1，基础知识掌握不牢固。
2，阅读能力，理解能力及语言表达能力较差。
3，学生对语文的兴趣不浓。
4，自身复习安排不好，及在教学中顾此失彼，不能兼顾全面。
5，学生不关注社会，不关注时事，知识面窄。
四、今后教学的几点措施。
虽然试题较简单，但本次考试成绩却很不理想。为此将采取以下措施：
1．要进一步加强基础知识的教学。
语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。从本次考试中，我们很清楚地看到很多学生语文基础知识很不牢固，字不会写，音不会读，我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。
2． 加强阅读，提高阅读能力
在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法：先整体把握文章，整体把握，把握什么？
怎样把握？教师要思考，归纳；然后，根据题目要求，进行筛选、归纳、整合、表达。使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文中去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。
3．改变教学方式，提高语文综合应用能力。
综观现在的语文考试，语文不仅是基础，更是一种能力，也是一种生活。在教学过程中注意教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、**的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力，努力让语文和生活统一起来。
4．重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力
写作能力不是天生俱来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。
五年级语文试卷分析
中期五年级语文试卷分析1六年级语文教学质量的进一步提高，将六年级语文试卷进行简单的分析 本次试题共十道题，满分100分，分别从字 词 句 积累运用 阅读和习作等几方面对学生进行考查。第。一 二 三 四题 看拼音写词语，多音字，考察学生对学过的词语及多音字掌握及运用情况。第。五 六 七题 按要求写句子...
五年级语文试卷分析
中期质量检测已经结束，为了总结经验，寻找差距，弥补不足，以促进六年级语文教学质量的进一步提高，将六年级语文试卷进行简单的分析 本次试题共十道题，满分100分，分别从字 词 句 积累运用 阅读和习作等几方面对学生进行考查。第。一 二 三 四题 看拼音写词语，多音字，考察学生对学过的词语及多音字掌握及运...
五年级语文试卷分析
中期五年级语文试卷分析1六年级语文教学质量的进一步提高，将六年级语文试卷进行简单的分析 本次试题共十道题，满分100分，分别从字 词 句 积累运用 阅读和习作等几方面对学生进行考查。第。一 二 三 四题 看拼音写词语，多音字，考察学生对学过的词语及多音字掌握及运用情况。第。五 六 七题 按要求写句子...