五年级语文上册第一二单元教材分析。
北街小学张兆福。
五年级第一学期是第三学段的开端,一般称作小学高段的起始阶段,起着承上启下的作用。学生是发展着的学生,五年级发展的基础是三四年级,又为六年级的学习打基础。所以教师应当从学生发展的整体把握第九册教材,承前启后,前四年所有的学习要点应当继续滚动前进、螺旋上升,在五年级得到提高,获得新的发展。
一、《课标》规定的第三学段(5~6年级)目标及内容:
一)识字与写字。
1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定的速度。
3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
4.写字姿势正确,有良好的书写习惯。
二)阅读。1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
3.能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感**彩,体会其表达效果。
4.在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。
5.阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本,能从**等组合材料中找出有价值的信息。
6.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
7.诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。
8.扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。
三)习作。1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学写读书笔记,学写常见应用文。
4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。
5.习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。
四)口语交际。
1.与人交流能尊重和理解对方。
2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
3.听人说话认真、耐心,能抓住要点,并能简要转述。
4.表达有条理,语气、语调适当。
5.能根据对象和场合,稍作准备,作简单的发言。
6.注意语言美,抵制不文明的语言。
五)综合性学习。
1.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。
2.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。
3.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非、善恶、美丑。
4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
二、教材教学重点。
培养学生独立识字、多种方法识字的能力,会运用,认真写字、及时检查作业中的错别字。学生运用默读和略读、快速阅读的方法理解感悟文章内容,能够自己提出比较有质量(把握课文主要内容、与作者写作意图相符)的问题,并基本上能自行解答提出的问题。学生学习写阅读提纲和心得笔记,在写摘录笔记和批注笔记的基础上,引导学生学会写心得笔记。
培养学生留心周围事物,乐于书面表达,体会习作的乐趣。习作要做到真实、有中心、有层次,内容具体、语言生动,继续在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。运用已学会修改习作的方法修改自己的文章,并学会给习作写评语。
体会写作乐趣,养成修改的习惯。综合性学习的重点是制定小组活动计划,组织好三个综合性学习。个人评价的重点是为单元做个人小结。
三、教学难点:
生字新词的运用是学习的难点之一,还是以书面语为主,应该通过自主学习实现,把语文实践(阅读中理解,运用中理解)作为手段。学会阅读方法,养成良好的阅读习惯,跳跃式阅读和线性阅读、浏览和精读的配合,掌握古文的学习方法。练习给习作写评语,习作要详略分明,综合性学习的评价,对小结的评价等都是难点。
总体情况来看,女生的学习自觉性非常强,学习效率也很高。而少部分男生学习习惯相对较差,需要老师和家长随时提醒。经过四年的积累,学生应当能够“悟”出一些语文学习的规律,具备一定的独立学习语文的能力,五年级学生学习的自主性更强,应该适时学习一些必需的语文基础知识。
要继承传统语文教育教学的精华,不断激活学生已有的学习经验,发现规律,迁移运用。学习兴趣:学生有兴趣学习语文。
乐意读课外书,具有初步的语文基础知识和基本技能的学习,参与过一些学习实践活动,积极表达,认真的练写习作,能大胆主动的表述自己的观点和看法学习认知基础与能力:具有了一定的识字基础,根据汉字的特点集中成批地识字,逐步培养学生独立识字的能力。能正确运用音序和部首等查字法,查字典认字查词典理解词语。
已经掌握了大量的常用汉字。能独立阅读,有较好的阅读习惯。知道朗读时要做到正确、流利、有感情。
能做到默读时不出声不指读。已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事,并在阅读中初步理解文章内容,向往美好的情境,懂得文章蕴涵的浅显道理。说话时能努力做到耐心倾听,听懂别人的讲话内容;说话时态度大方,能用普通话表述自己的观点和看法,并能针对他人的不同观点发表自己的看法提出质疑或补充。
乐于将自己感兴趣的事物写下来。
课标》对进入第三学段的学生提出了新的目标。第九册教材是给刚刚进入第三学段的学生使用的,教师只有瞻前顾后,熟悉前两个学段的教学目标,熟悉前八册教材,同时大略翻阅一下六年级的教材,才能从整体上把握好第九册教材。
第九册共10个单元,单元主题分别为:马、奇观、变化、韵味、水、方法、面对错误、危急时刻、礼物、家园的呼唤。
一)关于单元数量。
第五册到第八册(中年段)每册都有12个单元,进入五年级(小学高年段)后,为什么单元数量减少呢?这是因为,第一,课文内容相对加深了,要求提高了。表现在:
1.课文内容时空跨度加大,涉及的问题广泛。例如:
2.课文文化含量增大。比如《‘诺曼底’号遇难记》是一篇名作,触及人性的许多问题,景物、人物、情节的描写都值得认真**,学生阅读后会有大量想要交流的看法。
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