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科目： 科目：语文。
上课日期课题月日~ 月日页码。
（三）年级（六）册第一单元备课年级（ 册第一。
主备教师：__韩冰__ 课型新授。
1、燕子。教学目标。
重点难点。1、燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
2、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。 3、学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
4、有表情地朗读课文，并能背诵。 巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、 百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。
学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。 一张剪纸、一张燕子的剪影、一张挂图。
教学过程个性修改。
教具准备。第一课时一、 导语，激起学生学习新课的兴趣。 1、小朋友，春天来了，有一种美丽的小鸟从南方飞来了。
你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写"燕"的""一短横不能丢。) 2、你们看见过燕子吗？
燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦！《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。 怎么美呢？
听老师读课文。 学生听老师范读课文。 3、听完后大家有什么感受呢？
学生谈感受。 二、自学课文。 1、老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
这是一篇"看图学文"，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一， 表示疑问的："？
学生自读课文。 三、指导看图。 1、小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西， 我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。
（教师出示燕子剪影）教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。 学生观察并口述观察顺序。
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教学过程。个性修改。
四、讲读课文。 学习第一自然段。 1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。
请一个小朋友读一读。 2．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？
教师指点：也就是从全身写到局部。 3、那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？
我们大家一齐轻轻地读课文。 4．你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。
(复习自学符号之二，表示重点词句的——)5、指导朗读：同学们已经看出来了，从"光滑漂亮、俊俏、剪刀似的"写出了小燕子外形的美， 所以语调柔和一些， 声音轻些。 (示范) 6、现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？
为什么说"凑"成了？ 教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。
这一句在小节中起了一个概括的作用， 朗读时， 音调可提高些， "小燕子"的"小"要轻些， 突出"小"， 以突出它的可爱。 7、另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？("一身、一对、 一个") 学习第二自然段。
1．这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图。(出示放大插图) 2．指导看图。
提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。(由近远；由上下) 3．现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。
啊， 春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。) 4．谁能把你们观察的美景说出来。
(教师提供导语："春天来了，我们从南方飞来了，。"进行语言训练。
) 5、现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对照图， 看课文上写春天的美景， 写了哪些景物。 把主要的词语画下来。
6、请同学们再读课文，这些景物，我们用最简单的说法，怎么把它们联成句子。 (学生回答后出示小黑板：三月，下过雨。
风吹拂着柳、草、 叶、花，都聚拢来，形成了春天。)
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7．你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写的呢，请同学们自学，读一读，再比一比。课文上写的和黑板上的这一段意思相同，但又有怎样的不同呢？ △三月"，"阳春三月"，"阳春"即明亮的充满阳光的春天。
这是春天最好的一段时间。 △下过雨"下过什么样的雨呢？("细雨""蒙蒙的细雨")加上一个"细"，一个"蒙蒙的"我们就觉得怎么样呢？
(这就写出了春雨的特点，学生可能联系到学过的古诗和散文来回答：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、 像细针） △风吹拂着柳"，(通过逐步递加附加成分，引导学生了解这一长句的含义。) 怎样的风，怎样的柳，在前面加上一个字。
"微风吹拂着柔柳"加上一个字，就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了。课文上它写出柔柳的色彩、姿态、数量，非常生动形象，谁能说说。 ②微风吹拂着什么样儿的柔柳？
("微风吹拂着才舒展开眉眼的柔柳"，什么颜色的眉眼？"黄绿"的色彩，使我们感到柔柳是那样青嫩。)这里运用了什么的手法，这样写给我们什么感觉？
(这里运用了拟人的手法，柔柳也有眉有眼，这样一定就把柔柳写活了， 而且好像是才睡醒了一般，舒展开眉眼。) 不是一条、两条，而是千万条，真是美极了。 ④朗读全句，指导节奏：
"微风/吹拂着/千万条/才舒展开/黄绿眉眼的/柔柳" ⑤这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的？(碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
) 课文接着写了草、叶、花，你能在这些景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量的。 (草 ( 叶 ( 花 8、指导朗读。
这一段描写了一幅美丽的春天的图画，我们怎么来朗读呢？欣赏读，把好词佳句画下来(复习自学符号之三，表示好词佳句的现在我们大家再看看图，再体会燕子在春天里飞翔的美景，请一个小朋友朗读。 五、练习。
扮演角色口述。(通过表演，在情境中对话，以巩固新课。) 同座二人，一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子。
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要求从春天来到说起，说到小燕子在春天里所看到美景。注意学习运用比喻和拟人的手法，最后说到春天这么美，我们也赶着去参加这盛会。 六、板书设计：
燕子燕子春天羽毛细雨翅膀微风尾巴柔柳第二课时。
一、复习 1、复习生字：俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一声)、偶(偶尔) 2、复习朗读；轮读。
一、二两节，读一遍。 二、讲读课文。 学习第三自然段 1．导入：
课文第一节写了小燕子的形状；第二节写了燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢？这一课我们就来学习。
三、四两节。我们再来看看这幅美丽的图画。 2．指导看图我们先看正在飞行的燕子。
图上画了有在高处飞的，也有低处飞的，我们可以按照什么顺序观察呢？(由上下) 高处的燕子在怎么飞； 低处的燕子又在怎么飞呢？看课文上是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点。
(快，美) 3．课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快，飞得美？ 4．谁能根据书上描写的内容、画面，联系平时你所观察到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？上面这些词语注意运用。
提示：这一节开头，简单的两笔"在微风中""在阳光下"描写了春风轻轻，春光明媚的画面。这是燕子飞行的背景，小朋友描述的时候，也要把这情景描绘出来。
5．我们再来看课文，你觉得这一节中哪一句写得更美些？ 学习第四自然段。 1．上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。
2．看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？课文上打了一个很美的比喻。 △为什么说是"几痕电线"不说"几根电线？
(板书：几痕) △几对燕子飞倦了，"落"在这电线上，这"落"字你觉得怎么样？(板书：
落)文化路小学电子备课**。
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△课文最后不只说"这多么像曲谱啊"还加上"正待演奏的"，你觉得好在哪儿？这使你产生怎样的联想？(板书：
像正待演奏的曲谱)。 3．指导朗读：这两节具体写出了燕子给春天带来的生趣。
写动态的美，朗读的速度应该怎么样？语调也可以怎么样？第四节， 写静态的美，速度和语调又应该有什么变化呢？
语气适当加强些。 同学们以燕子的身份复述这篇课文。
教后反思。文化路小学电子备课**。
科目： 科目：语文。
上课日期课题教学目标重点难点月日~ 月日页码。
（三）年级（六）册第一单元备课年级（
主备教师：__韩冰__ 课型新授。
2、古诗两首。
1、会认 4 个生字，会写 7 个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。 2、背诵两首诗。 3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。 让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。 课件、**。
教学过程个性修改。
教具准备。第一课时。
一、背诵古诗，导入新课春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌？今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么？ 二、学习《咏柳》 自读完成以下要求：
1、把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"。 2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”。 3、根据注释了解诗歌的大意。
4、小组交流；互相释疑，讨论难点。 三、朗读古诗，理解诗意，体会感情。 1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨： (1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么？(柳树的枝叶比作碧玉) (2)“绿丝绦”指什么？
为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软） (3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体会大自然的伟大神奇） (4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么？为什么这么比喻？
3、结合理解，练习有感情地朗读。 (1)自己练习读，边读边想象。 (2)指名读，师生评议。
三年级语文下册二单元教案
三年级语文下册。一 二单元的教案。主备人 凌冰。审核人 复备人 1.燕子。教学目标 1.让学生学会认9个生字，会写14个生字。能正确读写乌黑 剪刀 机灵 聚拢 生机 光彩夺目 音符 演奏 赞歌等词语。2.让学生根据课文内容有感情的朗读课文，并背诵课文。3.正确理解课文，培养学生热爱春天 热爱大自然的...
三年级语文下册第二单元教案
可巧的是三篇文章的主人公都不同程度地遭受着挫折。微笑着承受一切 给学生渗透一种面对生活的挫折 人生的苦难的正确态度，桑兰微笑的背后承受的是巨大苦难，体现的是桑兰的信念 乐观 坚强和毅力。雪儿 给我们展示了一个腿受了伤的孩子纯洁美好的内心世界 向往春光与蓝天，富有爱心和同情心，具有美好无私的情怀。花瓣...
三年级语文下册第二单元教案
4 翻越远方的大山。高西小学皆映芬。教材分析 翻越远方的大山 是人教版小学语文三年级6册第2单元的第1篇课文，该单元以人物品质为主题展开。翻越远方的大山 是一篇精读课文，主要描述的是刘翔成功的战胜了阿兰约翰逊。课文通过时间顺序，刘翔自叙的手法给人很深的启迪。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课...