苏教版小学语文三年级下册第一单元主讲稿（一）第一单元课文内容及特点分析：
第一单元，共选编了3篇课文，都是描写景物的文章。作者用精练的文字，描写了我国美丽的风光，表达了热爱祖国的思想感情：
长城和运河》
这是一篇诗歌。讲“我”驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，看到长城像巨龙在大地上穿行，京杭大运河像一条绸带飘落在大地上，景象十分奇异。全诗写了两段，押“an”韵。
两段的开头，句式相同，字数相同。“我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：”这句话，是全段的总起。
两段的结尾，也是句式相同，字数相同。作者采用了一个设问，自问自答，强烈地表达了民族自豪感。
用打比方的手法表现俯瞰长城和运河的样子：像巨龙穿行在大地，它“连绵起伏，曲折蜿蜒”。像“绸带飘落在大地”，它“银光闪闪，伸向天边”。
这不仅描写了长城和运河的静态，还写出了它们的动态。
美丽的南沙群岛》
这是一篇说明性质的记叙文。讲南沙群岛位于祖国的最南端，我们的祖先两千多年前就在这里生息繁衍。南沙是一个巨大的蓝色宝库，也是一个迷人的世界。
全文共3个自然段，一段介绍一个内容，结构十分清楚，而且有很强的内在联系。
段分别运用了总分的组段方式：第二段围绕“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”从海洋生物、矿产资源、海洋动力几个角度并以曾母暗沙储存的石油为例，作了说明。
第三段“南沙也是个迷人的世界。”这是总起句，然后按照观察的顺序进行描写和说明天和海——水天相接的地方——海水和动物的色——海浪等。最后用一个**，总结全段。
庐山的云雾》
课文讲了庐山的云雾千姿百态，瞬息万变，给景色秀丽的庐山增添了神秘的色彩。全文共4个自然段，采用的是总分总的结构。
第一段：变幻无常的云雾，给庐山增添了神秘的色彩。这一段是全文的总起。
第二段：庐山的云雾千姿百态。这是分述，描写云雾的静态，也就是描写它的形状、颜色。
作者由高到低，由山顶到山腰，再到山谷。第三段：庐山的云雾瞬息。
万变。这又是分述。描写云雾的动态，也就是云雾的变化，包括形状的变化和变化的时间。
形状的变化，文中描写了两组：“随风飘荡的一缕轻烟”变成“一泻千里的九天银河”；“四蹄生风的白马”变成“北冰洋上的一座冰山”。其他形状的变化，则用了一个省略号。
变化时间之快，则用了“刚刚”、“转眼间”、“明明”等词语。第四段：云遮雾罩的庐山，令**连往返。
作者用游人的由衷的赞叹，总结全文。
全文的总分总结构，比喻、排比的修辞方法，动静结合的描写角度以及用词的准确精妙都应该让学生在品赏中有所感触，有所收获。
二）第一单元课后练习及重点训练项目梳理：课文。
常规训练。词语。
阅读能力。练笔1观察万里长城或京杭运河。
长城和运。**，写一段。
朗读、背诵。
读读、抄写∕
话。2说说其他奇迹的奇异景象。
1、抄写喜欢的生。
河》美丽的西沙。
朗读、背诵读读、抄动优美的句子？
2、把课文内容介绍给别人。庐山云雾有什么。
群岛》二、三自然段写。
庐山瀑布》朗读、背诵读读、造句。
特点？作者怎样具体描写这些特点的？
仿照。二、三段的写法写一处景物。
重点训练项目：
1、有计划，有策略的落实好课文的背诵。
2、体会写生动，写具体的方法，（总分、比喻、排比等）并在练笔中运用。
三）第一单元切入点、读写结合点建议：课文。
切入点建议（选择或再创作使用）读写点建议（选择或再创作。
使用）围绕“人间奇迹”一词展开教学。可1、你还知道我们祖先创造了以设计：奇迹是什么意思？你认。
长城和运河》
为有什么特点才会被称为人间奇迹？课文中的人间奇迹指什么？你觉得它们被称为人间奇迹的原因是什么？面对这人间奇迹你想说些什么？
哪些人间奇迹？仿照节的形式试着写一写。2、设问：“是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先”。体会“自问自答”写法的好处，试着练一练。1、总分的构段方式。
抓住两段话的中心句展开教学。可以设计：什么是宝库？你知道的宝库中都装着什么宝贝？南沙。
美丽的南沙群岛》
的宝库中有什么宝贝？为什么这些被称为宝贝，结合资料说说他们的用途？这句话不加“巨大”行不行，哪些词语能说明巨大？让你体会到什么？
2、生动优美句子的体会与仿写。（对仗：“茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。
”比喻：“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”“每一个浪头都托起……仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。
”抓住课题展开教学。可以设计：课文第一自然段中说“庐山有高。
庐山的云雾》
为什么偏偏要写庐山的云雾呢？庐山的云雾究竟有什么神秘之处？
以上内容仅供参考，老师们应该在对课标重点训练项目准确把握的前提下，根据自己对教材的理解，结合本班学生特点和自己的教学风格进行创造性的设计。
1、总分的构段方式。美句子的仿写。（比喻、排比）
峰，有幽谷，有瀑布，有溪流。”2、第。
二、三自然段的生动优。
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