一、我是大自然中的一员。
课前布置学生进行观察，可以是动物、植物，也可以是一种自然现象。明确观察的任务，要求学生观察时能用心，能投入感情，把自己观察的过程变成亲近自然的过程，变成欣赏和陶醉的过程。如，观察一棵树，建议学生：
、看一看：选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？
、闻一闻：闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？
、摸一摸：摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么？
还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？
引导学生细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息。
课堂上，引导学生就观察到的内容和自己的感受进行交流，要激励学生充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受。
二、走进音响世界。
教师事先录好各种声音，如，自行车铃声──哎唷哎唷的叫声──敲门声──倒茶声──谈话声──再会声指导时，教师**录音两三遍，然后问：
你听到了哪些声音？听到这些声音，你想到了什么？前后联系起来，发挥想象，来说一说。学生口头讲述后，教师有重点地进行讲评，再让学生进行习作。
教师事先也可录好没有一定顺序的声音，如，自来水的滴水声、开足水龙头发出的哗哗声、口哨声、玻璃瓶摔碎的声音、歌声、风声、敲门声在众多的声音中，让学生自由选择几种，编成故事。
教师要鼓励学生充分展开想象，如，把滴水声想象成丁冬作响的泉水声，把自来水哗哗声想象为小孩欢快的笑声，把摔碎的玻璃声想象为勇斗小偷产生的情节。
三、丰富多彩的暑假生活。
、回忆暑期生活，思考自己在假期生活中有哪些收获。
、小组交流，可以说说自己做了什么，什么事比较有意义，自己有哪些感想或收获。
、分组汇报，汇报后师生共同评价。评价要点：是否将暑期生活中的感受和体会说清楚，表述的时候是否有重点等。
、当堂进行习作，教师适时指导。
、教师批改作文后，组织交流评议。
另外，暑假中，教师一般都布置暑期作文，因此，教学时，教师可以有目的地选取若干篇习作让学生自己来朗读交流，如，游览风景名胜的，参加有意义的活动的。然后由教师、其他同学共同评价作文中是否将游览、活动中的感受和体会表达清楚。在讲评的基础上，可让学生学习其他同学的长处，再次写作，从而将暑假中的点滴感受都珍藏起来。
六年级下口语交际
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