五年级上学期语文《丝绸之路》法制渗透教学设计。
教学目标：知识与技能：
1、认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。
2、引导学生理解丝绸之路的伟大意义，激发民族自豪感，渗透《中华人民共和国对外**法》法制教育。
过程与方法：通过有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义。
情感态度价值观：激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。教学重点：
理解丝绸之路的重要意义；渗透法制教育教学难点：
丝绸之路的价值教具准备：
古丝绸之路的路线图、表现当年丝绸之路的繁荣景象的图画或影像课前准备：
1、预习课文。
2、鼓励学生搜集有关丝绸之路的资料课时安排。
1课时。一、谈话引入，揭示课题。
、导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。
它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。２、齐读课题。
二、阅读课文，交流体会１、自由朗读课文：读准生字，把文章读通顺。
、检查预习情况，和同学交流一下你最喜欢的部分：激疑：联合国教科文组织将丝绸之路称为“对话之路”，当代的中国人称它为“开放之路”，那么，文中所写的中国使者称它为什么呢？
、齐读中国使者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！４、进一步激疑：
听了这句话，你有什么想问的吗？
中国使者为什么称它为“伟大的路呢”？伟大体现在**？５、小组合作讨论。
、鼓励各小组陈述自己的观点，教师在和学生的对话中相机梳理思路──友谊之路、商贸之路、文化之路、科学之路。
三、深入读文，把握主旨１、感受“友谊之路”：
自由读课文描写大汉国和安息国使节见面的部分，在原来小组同学发言的基础上，进一步发掘：两国人民友谊体现在什么地方？⑵交流、生发：
安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”，刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”；安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等地方可以看出两国的友好与融洽。教师在对话中点拨：
安息国（今伊朗）方面：迎候之远──边境线上；迎候之众──感受“浩浩荡荡”的意思，读出浩荡的气势，然后引史实以佐证：２０多人；迎候之热──表情、语言、动作、礼物、节目。
大汉国方面：谦逊有礼──没有盛气凌人的傲慢；薄礼不薄──史料记载：西方宫廷皇族和贵族以穿丝绸服装为时尚，丝绸与**在当时几乎等价；罗马国和安息国交战，见安息帝国士兵身上穿的丝绸服装在阳光下闪闪发光，宛如天神，吓得不知所措，结果溃不成军。
教师同时注意鼓励学生不仅要理解正确，而且要读出人物当时的感情。⑶小结：
一条路，打通了隔膜，增进了了解，加深了友谊，这怎能不是一条伟大的路呢？有感情地再读中国使者的话──没想到，一条道路将。
远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！２、感受经济（科技）之路：
丝绸之路是伟大之路，除了因为这是一条友谊之路，还因为这是一条经济之路、科技之路。⑵读课文第十三自然段。
为什么说这是一条经济之路、科技之路？
交流、生发，教师在学生回答的基础上，可以向深层**：为什么说将中国的养蚕、冶铁等技术带向国外，将国外的葡萄、核桃等食品带到中国，就会促进经济或者科技的发展呢？这条丝绸之路开通以后促进我国经济和科技的发展，因此我们国家在2024年4月6日经全国人大审议和通过《中华人民共和国对外**法》七十条。
其中对外**法。
第二条本法适用于对外**以及与对外**有关的知识产权保护。
本法所称对外**，是指货物进出口、技术进出口和国际服务**。
第二十一条国家实行统一的商品合格评定制度，根据有关法律、行政法规的规定，对进出口商品进行认证、检验、检疫。⑸有感情地朗读。３、感受文化之路：
丝绸之路的伟大还体现在它是一条文化之路。
齐读“我国**、舞蹈、绘画，由于吸收外来文化的长处，4
变得更加丰富多彩，美轮美奂。”⑶你是怎样理解这一句的？
杨贵妃是唐玄宗最宠爱的妃子，其善跳胡旋舞，说明了这种舞蹈在当时的风行。已故北京大学历史系教授向达先生曾撰有长篇**《唐代长安与西域文明》，我们可以从这篇史学名作中，一览唐代长安的种种胡化景象。）⑷小结：
丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的古文明联系在了一起，促进了东西方文明的交流。在延绵的丝绸之路古道上，遗留下大量的文明古迹，传达给人们的却是超越国界和民族差异的精神共鸣，这怎能不是一条伟大的路呢？再次有感情地再读中国使者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！
四、总结升华，领会现代意义１、教师有感情地激疑：
望着这座群雕，作者就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声；望着这座群雕，作者情不自禁地引起了对往日商贸繁荣的遐想。同学们，从这些首尾似乎重复的话语中，你体会到了什么？２、交流：
丝绸之路对古代经济、文明的巨大贡献；深情的民族自豪感；丝绸之路对现代西部人的一种感召力──西部大开发。
、激情朗读。
、其实，今天我们看到的这一幕，只是通过丝绸之路发生的一个小小的故事。这样的故事还有好多好多。你还知道些什么呢？把你搜集的资料和大家一起交流交流吧。
、交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。板书设计。
友谊之路：互赠礼品。
丝绸之路交流之路：经济、文化交流伟大之路。
激发遐想：与开头照应。
人教版五年级下册语文《丝绸之路》备课
丝绸之路 词句解析。一 对句子的理解。望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声 丝绸之路的巨型石雕矗立在陕西省西安市玉祥门外，这里正是汉代古都长安，也是丝绸之路的中国，这座群雕是历史的浓缩，是昔日繁华的见证。所以作者站在这里，仿佛看到 仿佛听到 自然...
五年级语文下册《丝绸之路》教学设计
五年级语文下册 丝绸之路 教学设计。教学重点 引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。教学难点。学习过渡段以及前后呼应的写作手法。激发学生热爱西部的思想感情。教学准备。教师准备 张骞与丝绸之路 资料。学生搜集有关张骞出使西域的资料...
人教版五年级下册语文2丝绸之路
课题 2 丝绸之路。学习目标 1 认识本课9个生字，联系上下文理解词语意思。2 能正确 流利地朗读课文。3 了解 丝绸之路 的来历及历史意义，产生对古代文化的热爱之情。教学过程 一 板题示标。同学们，今天我们一起来学习第2课，师生共同板题并出示目标 生齐读 二 初读课文，扫清字词 第一次先学后教 请...