语文集体备课教学案。
参与研讨。年级。
五年级。主备教师。
伍昌云。教师。
课题【教学目标】
认识个生字。读读记记“古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、精神饱满、美轮美奂”等词语。
有感情的朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。
激发了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。【教学重点】
抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。【教学难点】
了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。【课时安排】１课时。【课前准备】
搜集关于“丝绸之路”的资料。、“丝绸之路”地图。【教学过程】一、准备导入。
出示课题，阅读课后的“资料袋”。
学生出示搜集的关于丝绸之路的资料，向大家介绍你所了解的丝绸之路。二、初读感知。
导读目标：一读：借助工具书和课文上的注音将字音读正确，句子读通。
顺。二读：边读边圈出生字，并画出含有生字的词语读三遍。三读：三读课文，标上自然段的序号，将课文读流利。
丝绸之路。个性化调整。
全体语文教师。
四读：快速朗读课文，想想课文讲了什么内容？、学生自主学习。、小组合作交流：
提醒：检查生字和词语的朗读要优先潜能生，其它组员帮助纠正。课文朗读的检查采用组内轮读的方式进行。、全班交流：
）**车检查生字和词语的认读。（）课文的朗读采用随机抽查的形式进行。
）课文讲了什么内容？〔（时间：公元前年。
可以从现在推算时间，让学生感受年代的久远。（）地点：伊朗高原北部。
出示“丝绸之路”地图，让学生寻找到从西安到伊朗高原北部的路线和距离，感受到路途遥远。（）人物：安息国的将军、中国使者。
重点介绍博望侯张骞，可以从课文中的一句话“张骞在此之前，已于公元前年和年两次历尽艰险出使西域。”导入，联系课外搜集的资料向学生介绍张骞出使西域的经过和贡献。（）事情：
安息国将军热情迎接中国使者，双方交换礼物。〕三、细读体会。
导读目标：默读课文第～自然段，思考：①“丝绸之路”是一条什么样的路？
想象：安息国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面？用一个词语来概括，并说说从那些地方可以看出来。、自主学习、小组交流、全班展示。
交流“丝绸之路”是什么路？】预设：
）商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。”─这是一条运送货物的路。
）“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……”这是一条繁忙的路。
）“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”─这是一条伟大的路。
）“从那以后，一队队骆驼上对在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩，美轮美奂。”─这是一条商品流通，文化交流的路。【交流场景描写】预设、隆重。①找出有关句子：
“将军其在高头大马上，身后兵马不计其数……”
“‘列队欢迎！’将军发出命令。骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆出夹道欢迎的阵式。
乐队奏起军乐，人群一片欢腾。”②想象当时的情景，用自己的话说说。③有感情地朗读第～自然段。
预设、热情。
找出有关句子：课文第～自然段。②朗读这几个自然段。
说说当时双方为什么表现得这么热情？◇因为这是在迎接远道而来的客人……
因为双方交换了许多批次没有见过的东西，很高兴……◇因为他们把东西方连接起来了………分角色有感情地朗读课文第～自然段。四、赏读升华。
导读目标：说说“丝绸之路”的历史意义。
朗读：“从那以后，一队对骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩，美轮美奂。”、用自己的话概括地说说。
找找全文运用了那些细节描写，试着说说这样写的好处。五、拓展延伸。
学完了课文《丝绸之路》，你有什么想说的吗？把你想说的写下来。.想想：现在的我们能为“丝绸之路”做些什么？
有兴趣的同学可以做一个关于“丝绸之路”的调查小报告或者搜集资料做一份关于“丝绸之路”的介绍。
反思：实验小学五年级语文集体备课组）
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