2 丝绸之路。
教学目标】1．认读9个生字，读读记记“古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、精神饱满、美轮美奂”等词语。
2．试用段意串联的方法概括课文的主要内容。
3．学习用生动形象的语言，描写合理想象中的场景。
4. 激发学生了解西部灿烂历史文化的兴趣。
教学重点】
学习用生动形象的语言，描写合理想象中的场景。
教学难点】
用段意串联的方法概括课文的主要内容。
教学素材】
1.搜集关于丝绸之路的资料。
2关于丝绸之路的**。
3.有关丝绸之路的历史小故事
教学课时】 1课时
教学流程】 1课时。
第一课时。一、导入新课，检查预习。
1.我们祖国的西部不仅美丽的自然风光，还有灿烂的历史文化。著名的丝绸之路，就是其中光辉的一页。板书课题。
2、通过课前预习，你对丝绸之路有哪些了解？
3、根据课文内容填空，读懂句子，理解新词。
1）大家课前预习得不错，老师再考考你们，谁能把这句话填写完整？栩栩如生是什么意思？谁能给这个词找个近义词？（活灵活现、惟妙惟肖）
课件出示）一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，（矗立）在西安市玉祥门外。那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，（栩栩如生）。
矗立：高高地直立。
栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。文中指丝绸之路的巨型石雕，那一峰峰骆驼与高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，姿态各异，非常生动逼真(可结合插图让学生理解)。
2）谁能填写这个句子，并准确地读一读？？从不计其数、浩浩荡荡这两个词你感受到什么？
课件出示）在伊朗高原北部，一位身着戎róng装的将军正在安息国边境守候。将军骑在高头大马上，身后兵马（不计其数）。这（浩浩荡荡）的大军奉安息国国王的命令，正在迎候远道而来的友好使节。
戎装：军装。戎，古代兵器的总称。
浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广大。文中指迎候中国使节的安息国兵马不计其数，显得极有声势。万余大军，边境守候，充分反映了安息国对中国来使的重视与尊重。
3）读句。提醒多音字读法：薄bó礼讲述古代丝绸的价值。想一想，古代，中国丝绸之路如此贵重，为什么中国使者却说这只是一点薄礼？
课件出示）中国使者指着身后的骆驼队，说道：“这是大汉皇帝敬赠安息国国王陛下的一点薄礼。”只见每峰骆驼的背上都驮着两个大包袱。打开包袱，各色（绫罗绸缎），（五彩缤纷）。
绫罗绸缎：泛指丝织品。
五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。文中指中国赠送的绫罗绸缎五颜六色，令人眼花缭乱。
绫罗绸缎均为丝织品。丝绸之路的商品，以中国丝绸为主，在古代的中亚、西亚以至非洲、欧洲都被视为珍品。古希腊人克特西阿斯就称中国为“塞勒斯”，意即丝国。
一位古罗马作家说：丝国人制造宝贵的花绸，它的色彩像野花一样美，它的质料像蛛丝一样纤细。
4）文中有一段话很难读，谁来试着读准字音，读通句子？想一想，这段话主要写什么？（这段话概述了丝绸之路对中西方国家的**往来、文化繁荣的促进作用，体现了汉朝繁荣的过去和西部鼎盛的历史。
从中也可以感受到当时中国输出的是先进技术，在世界处于领先水平。中国不愧是四大文明古国之一）
课件出示）从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进，他们越过崇山峻岭，将中国的养蚕、缫sāo丝、冶yě铁、造纸、凿záo井、灌溉gài等技术带向中亚、西亚和欧洲，将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等食品带到我国，还有狮子、犀xī牛、良马等动物，也传进了我国。我国的**、舞蹈、绘画、雕刻，由于吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、美轮美奂。
崇山峻岭：高大陡峭的山岭。丝绸之路横贯欧亚，所经之地，有白雪皑皑的崇山峻岭，有一望无垠的大漠荒野和盐碱沼泽。文中用此词意在说明路途遥远。
美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容房屋高大华丽。文中用来形容我国的**、舞蹈、绘画、雕刻等艺术，由于汲取了西方文化的长处而变得更加丰富多彩，精美绝伦。
二、默读全文，概括内容。
1、默读全文后，说说课文主要写到了哪些内容。
第一段（第1自然段）：由巨型石雕想到了丝绸之路曾经的辉煌。
第二段（第2-12自然段）：安息国将军在边境上迎候来例，与汉代张骞的副使互赠礼品的场面。
第三段（第13-14自然段）：丝绸之路对中西方国家往日商贸、文化繁荣起着重大的作用。
2、试着把上述三句话串联，概括全文主要内容。（课件出示）
预设：这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。）
三、品读语段，感悟表达。
1、师：据史载，张骞第二次出使西域(公元前119年至公元前115年)，率300人使团到乌孙，又从乌孙分派副使赴大宛、康居、大月氏和大夏等国访问。汉使到安息，安息国王派大将率2万骑兵到东部边境迎接。
汉使回国时，安息还赠送大鸟卵(鸵鸟卵)、黎轩眩人(罗马杂技艺人)给汉武帝。（课件出示）
2、课文第2-12段再现了这一情景。文中描写的是作者亲眼见到过吗？
预设：是作者的合理想象的场景）
3、同桌分角色互读，想想作者为什么会把从没见过的情景写得如此栩栩如生？
交流：作者抓住了人物的动作、语言、表情，合理想象当时情景，描写细腻生动。
4、出示“魔术师表演”的语例，按课文填空，体会用词的准确性。（课件出示）
打头的一个（拔）出一把匕首，（插）入自己嘴里，顿时（吞）了下去。只见他一（拍）肚子，匕首又从嘴里（吐）了出来。第二个则（张）开大口，（喷）出一团又一团火苗。
小结：准备形象的动作描写，把魔术师的表演写得活灵活现。
5、学生再读文段，体会其他语段，批注，体会“迎候来使”、“还礼相见”、“互赠礼品”中生动形象的语言。
6、学生交流汇报。
四、体会“伟大”，拓展练笔。
1、过渡：这仅仅是张骞出使西域后，东西方交流的生动一幕。这一幕就出现在两千多年前的丝绸之路上。出示丝绸之路地图。（课件出示）
2、为什么说“一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”从**看出它是一条伟大的路？齐读第13自然段。
师介绍：丝绸之路长安（今西安）出发，经过河西走廊和新疆地区，到达现在的伊朗等地，全长7000多千米，成为连接中西文化的重要通道，为促进中西文化交流起到了重要的作用。欧洲历史学家说：
张骞通西域，“其在中国史的重要性，绝不亚于美洲之发现在欧洲史上的重要。”—狄雅可夫《古代世界史》,
3、学生介绍丝绸之路（文字见资料袋）教师出示相关**。（课件出示）
4、朗读：两千多年后的今天，每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……
五、当堂作业，反馈检查。
学生看图写话，想象往日商贸、文化繁荣的情景。课内交流点评。（课件出示）
我仿佛看到
六、识记字型，指导书写。
1. 认读生字，组词。
2、书写指导：
凹”字的笔顺：竖——横折折——竖——横折——横。
匕书写时注意：撇不要穿过竖弯钩。
3.学生练字，老师指导。
板书2 丝绸之路。
东西方友谊交流之路。
一条伟大的路东西方经济交流之路。
东西方文化交流之路。
教学反思】这一篇略读课文，生动再现了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部辉煌灿烂的历史文化。让学生对丝绸之路有个较深刻的印象，对其中叙述的故事产生兴趣从而加深对丝绸之路的了解。
教学这一课，我主要是训练学生的概括课文主要内容的能力，理解一些重点语句的能力。此外，文中还出现了较多的四字词语，其中“栩栩如生、美轮美奂”是学生必须理解但又较难掌握的，教学过程中应注意提点。
在领悟丝绸之路的重要作用时，让学生依据课文中间部分的内容进行分角色表演，调动了他们的兴趣和积极性，整个课堂气氛立刻活跃起来，小组表演获得极大成功。
小学语文人教版五年级下册《丝绸之路》教学设计 1
丝绸之路 优秀教案设计。教学背景。有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅 这条路，传播了东方的古老文化 这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。古代的丝绸 骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到。而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在...
人教版新课标五年级语文下册教案设计丝绸之路教学设计
人教版小学语文精品设计。丝绸之路教学设计。教学目标 基础知识积累 认识9个生字。读读记记 矗立 戎装 守候 鸵鸟 匕首 芝麻 等词语。方法与能力 抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。情感与思想 有感情地朗读课文。拓展与延伸 激发起了解西部历史的兴趣，交流有关...
新课标人教版小学语文五年级下册《丝绸之路》教学反思
丝绸之路 这篇课文是一篇略读课文。作者先描写了矗立在西安市玉祥门外的 丝绸之路 巨型石雕，然后由点及面 由情入理地阐明了丝绸之路的历史意义。由群雕遐想到两千多年前的情形，重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面，展现了两国不同的礼节 文化及经济发展。课文描写细腻生动，人物的动作 语...