人教版五年级语文下册2 丝绸之路导学案

丝绸之路。

学习目标。1、会借助字典和工具书，自学本课的生字和新词，并联系上下文说说词语古朴、典雅、矗立、戎装、**的意思。

2、会用标准的普通话读通课文，注意读准字音，读准停顿。并用自己的话概括课文的主要内容。

3、在理解课文主要内容的基础上，引导学生读重点句子，抓重要词语，说说句子的深刻含义，感受丝绸之路络绎繁华的场面和它的伟大意义。

4、通过分析课文，学习作者的表达方法，激发学生热爱西部的思想感情。学习重点。

引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。学习难点。

1、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。2、激发学生热爱西部的思想感情。学前准备多**、课件学时安排1学时。

学习过程：一、激趣导入：１、课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。你们知道了有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做以交流。

小组交流，教师巡视指导。

全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，并对认真搜集资料的学生给予鼓励。教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道。

、这篇文章的题目《丝绸之路》，那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢？⑴什么是丝绸之路？⑵那是一条怎样的路？

围绕丝绸之路发生过哪些故事？二、自主预习。

、自读课文，要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。２、读后思考：

读了课文，你都知道了些什么？三、合作**：

、合作学习第１自然段：

学生默读课文第１自然段，思考：

你从这个自然段中知道了什么？体会到什么？⑵小组更正：

丝绸之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥门外。②由这幅巨雕，联想到当年丝绸之路的商旅不绝的场面。

抓住精神饱满、栩栩如生、满载货物、商旅不绝等词语想象当年丝绸之路的络绎繁华的场面。

指名读这一自然段。

、合作学习２～１自然段：

先默读课文２～１自然段，思考以下问题：作者在遐想古丝绸之路上与安息国互赠礼品的那一幕，你感受到了什么？丝绸之路给你留下了怎样的印象？

你从**感受到的，划一划，读一读。⑵学生小组内交流，教师巡视。

全班交流，根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：①从“不计其数”“浩浩荡荡”“夹道欢迎”“一片欢腾”等词中，体会安息国欢迎场面的隆重。

从两国使者的互赠礼品的场面描写，体现了这条路是中西方友好的往来之路。也体现了这是中西方的经济文化交流之路。

张骞的两次出使西域，奠定了与西域各国的友好往来，使他们能够互通有无，赞扬了丝绸之路，真是一条伟大的路。⑷指导学生朗读这一部分内容，边读边想象当时那种热闹繁华的场景。体会丝绸之路的伟大意义。

同学们在课前收集资料的时候，已经了解到张骞在开发丝绸之路是历尽了千辛万苦，但可以说他创造的是一条伟大的路，那么，此时的你，面对这伟大的创举，最想说些什么呢？把你的想法和你的同学交流一下，并说出来。３、合作学习最后一个自然段：

读最后一个自然段，体会省略的内容会是什么？

这不尽的遐想可能是什么？你也来想象一下，说一说，并写下来。四、展示交流。

、读读文章的开头和结尾，你体会到了什么？这样写有什么好处？２、在体会一下文章的首尾与中间一部分的联系。

３、再一次品读全篇，感受丝绸之路的伟大历史意义。4、师生总结，明确文章主旨。

同学们，通过学习课文我们知道了，是张骞这位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生的精力，经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济**方面有所往来；它更是一座友谊的桥梁，使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。它是中国的骄傲。

五、达标测评：

丝绸之路给我国的经济带来许多好处，也是中国人的骄傲，回家问问爸爸、妈妈，他们对丝绸之路了解多少，把他们不知道的讲一讲，他们会夸奖你的。

六、板书设计：

丝绸之路→友谊之路。

商贸之路文化之路科学之路。