八年级语文下册第二单元教学计划

发布 2020-11-05 03:50:28 阅读 2253

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八年级语文下册第二单元教学计划。

一、单元分析:

本单元总体设计思路是培养学生阅读散文诗的能力,所选的散文诗,都是作者由事物引发的心灵之声。

雪》细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景,二者相比较,“朔方的雪”因体现了一种独立与张扬的个性、精神,因而更为作者欣赏。

雷电颂》是历史剧《屈原》中的一个片段,它以“生之颤动,灵之喊叫”撼动人心,它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔,也是屈原斗争精神的典型体现。

短文两篇》(《日》《月》)表现了作者对人生、对生活的希望和信念。《日》中以“我愿做人间的飞蛾”,“飞向火热的日球”,显示了作者对理想人生的追求。《月》中赞颂姮娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切,表达了自己的理想。

海燕》具有很强的艺术感染力,创作于**2023年革命前夕。作者以“海燕”这个艺术形象,欢呼即将来临的革命风暴,为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。

组歌》采用拟人化手法,借海浪、雨的形象表达了对美好事物“守护者”及“奉献者”的赞美。

精品文档★二、单元教学目标:

知识和能力目标:

1、了解抒情的表达方式。

2、学习诗化的语言,培养学生有感情地朗读课文的能力。

3、把握拟人、象征的写作手法。

过程和方法目标:

1、通过反复诵读,把握作者的思路,领悟文章表达的思想感情。

2、通过对部分精彩语段及关键语句的品析,从而感受散文诗化语言的风格。

情感态度和价值观目标:

感受课文所表现出的思想感情,激起对人生、对生活美好信念的追求,以及对困难的斗争精神。

三、教学重难点:

1、引导学生诵读,通过对课文的语气、语调、重音、语速的把握,把课文的情感准确地表达出来,以培养学生的朗读能力。

2、赏析精彩语段及关键语句,从而感受散文诗诗化语言的风格。

3、在反复阅读基础上,结合文章的时代背景和作者经历,理解文章的情感内涵。

精品文档★四、教学设想:(教学措施)

1、本文几篇文章或为散文诗,或为戏剧,意蕴丰富,要让学生反复阅读,在理解课文表层意义的基础上,结合文章的时代背景和作者经历,深入把握文章的深层含义。

2、本单元的几篇课文,都有丰富的情感内涵,教学中要注意引导学生深入体验、感知、感受并进而受到感染,从而形成积极的人生态度和正确的价值取向。

3、本单元诗化的语言是一个学习的重点,教学中要注意引导学生反复诵读品味,通过比较辨析,增删替换等方式,让学生在体验中感悟语言的凝炼与精美。在语言的学习中要紧扣情感表达,将语言形式与情感内容紧密结合。

4、散文诗和历史剧均富激情,音韵和谐,琅琅上口,便于诵读。在教学中,特别要注意引导学生诵读,通过对语气、语调、重音、语速的把握,把课文的情感准确地表达出来,以培养学生的朗读能力。

5、文章语言精美,用词精到,要注意引导学生对词句及精彩段落的积累,丰富学生的语言材料。

6、引导学生理解散文诗中象征、对比、烘托等手法的运用。

五、课时安排。

雪》2课时《雷电颂》1课时《短文两篇》1课时。

海燕》2课时《组歌》2课时《写作与口语交际》22016

精品文档★课时检测2课时总计12课时。

八年级下册语文第二单元教学计划

教材分析 本单元教材选编的文体都属散文诗,都是作者由寻常事物激起的心灵之声。日月光华,风雨雷电,浪花海燕 这一组组壮阔而美丽的形象,在作家的笔下,化成了一行行充满激情的文字,深深打动了读者的心。从中国作家鲁迅的 雪 郭沫诺的 雷电颂 屈原 节选 巴金的 日 月 到 作家高尔基的 海燕 黎巴嫩作家纪伯...

八年级语文下第二单元教学计划

三 教学重点难点 1 引导学生诵读,通过对课文的语气 语调 重音 语速的把握,把课文的情感准确地表达出来,以培养学生的朗读能力。2 赏析精彩语段及关键语句,从而感受散文诗诗化语言的风格。3 在反复阅读基础上,结合文章的时代背景和作者经历,理解文章的情感内涵。四 教学设想 1 本文几篇文章或为散文诗,...

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一 单元内容。本单元围绕 爱国主义 这一主题展开,是对炎黄子孙进行爱国教育和熏陶的文章。学习本单元,要在分析人物的基础上,激发出学生的爱国热情。萧乾的 枣核 以 枣核 为线索,采用以小见大 以物传情的手法,写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种,以寄托思乡之情的故事,反映中华民族是一个具有深厚的民族意...