自我综合评价(四)
测试范围：第四单元时间：40分钟分值：60分]
一、积累·运用(22分)
1．按要求回答问题。(5分)
许多纸xiè( 落在父亲的头上肩旁上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多人在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明是该高兴，却露出尴尬的笑。
1)给加点字注音，根据拼音写汉字。(3分)
胯骨( )尴尬( )纸xiè(
2)选文中有一个错别字，请找出来并改正。(2分)
___改为___
2．下列句子中加点的词语使用错误的一项是(5分)(
a．过了这么些年，在尤斯顿车站的月台上邂逅，他显得那样壮实，那样神采奕奕，真无可厚非！
b．外婆普陀去烧香买回来给你的泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他。
c．谁愿意低眉顺眼，听他指挥呢？
d．不知道遇到什么好事了，他今天看上去容光焕发。
3．下列句子中有语病的一项是(5分)(
a．今年春节，铺天盖地的各类网络红包，让人们感受到了浓浓的年味。
b．学校宣布将开展食品安全常识教育活动，用以增强学生的自我保护意识。
c．在8.1级的强震中，尼泊尔许多以砖木结构为主的古建筑出现了受损和坍塌。
d．熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。
4．综合性学习。(7分)
2024年5月，滨海市开展了以“感恩母亲”为主题的活动。请你以该市一名中学生的身份参与这次活动。
1)请结合活动的主题，用简练的语言拟一则宣传标语，以营造气氛。(不超过20字)(4分)
2)如果你所认识的一位母亲在教育子女方面感到困惑，请向她推荐一本相关的名著。(3分)
二、阅读·理解(38分)
一)阅读下面的选文，回答问题。(16分)
父亲的准备是十分漫长的。他今天捡回一块砖，明天又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月就是编草鞋和过年。
大热天父亲挑一担谷子回来，身上淌着一大片汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。他开始“磨刀”。“磨刀”就是过烟瘾。烟吃饱了，“刀”快，活做得去。
台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿荫。父亲坐在绿荫里，经常望出去，那里能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
父亲磨好了“刀”。去烟灰时，把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲，然后就匆忙地下田去。
冬至，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。
那时我不知道山有多远，只知道父亲鸡叫到第三遍时出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。
父亲就是这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。
6．赏析选文中画线的句子。(6分)
7．选文表现了父亲怎样的精神？(4分)
8．父亲的准备过程是艰苦的，它的根源是什么？(6分)
二)阅读下文，回答问题。(22分)
母亲养蜗牛。
梁晓声。父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。
楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。
母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。
并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。
母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。
八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊？”
能长到你的拳头那么大呢！”
奶奶，你吃过蜗牛吗？”
吃？……奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！”
可……它们现在还小啊……”
我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是？”
母亲愕然。我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。
母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。”
从此，母亲**那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去**。
先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。
后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。而母亲总是摇头——根本就没长。
然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。
母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。
奶奶，它们就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了吧？”
不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？”
奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。”
母亲默不作答。
我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下头说：“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。
”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。
一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛汤吗？我给你做了，快喝吧。
”我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白：“不是我让奶奶做的！
”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，鲜极了！但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。
其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下……
一天，母亲说：“我又看到它们了！它们好像认识我似的，往我手上爬。”我望着母亲，见母亲满面异彩。那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思……
有删改)9．“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。(4分)
1波澜顿起。
2)蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。
3波澜又起。
10．结合具体内容，说说第三段在文中的作用。(6分)
11．细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。(6分)
12．本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。(6分)
详解详析。1．(1)kuà gāngà 屑 (2)旁膀。
2．[解析] a “无可厚非”指不可过分指摘，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。这里应用“不可思议”。
3．[解析] c c项成分残缺，应在“坍塌”后加“的状况”。
4．(1)示例一：妈妈，您辛苦了！示例二：世上只有妈妈好！示例三：母亲，人生的第一任老师！示例四：谁言寸草心，报得三春晖！
2)示例：亚米契斯的《爱的教育》、傅雷的《傅雷家书》、苏霍姆林斯基的《关于爱的思考》等。
6．这一句从侧面表现出父亲在冬天的劳动强度大，用父亲穿破的草鞋的高度来说明父亲的千辛万苦，说明建造新房不容易。
7．[解析] 本题考查对文中人物形象的感悟能力。父亲花了大半辈子时间，日复一日地为新屋付出，表现了父亲的毅力和韧劲。
答案] 父亲具有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
8．父亲的现金收入的**是砍柴，起早贪黑，砍一天柴，才得一元五角，许多建材是捡来的。他的积累是如此艰难，归根到底是因为农村的经济极端落后。
9．①蜗牛尚小，母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛。
蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”
10．①突出了母亲对蜗牛照料的精心，表现了母亲对蜗牛的喜爱(或“突出了蜗牛对于母亲的特殊意义”)；为下文写母亲舍不得这些蜗牛被吃掉等情节作铺垫。(意思对即可)
11．示例一：通过人物的语言(对话)表现人物的心理。从儿子的话语，可以看出儿子想吃蜗牛的急切心理；从母亲看似矛盾的话语，可以看出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。
示例二：用人物说话的语气变化表现人物的心理。儿子先疑惑后确定的语气变化，表现了他想吃蜗牛的急切心理；母亲先肯定后否定的语气变化，显示了她为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。
示例三：选取能突出人物心理的词语表现人物的心理。写母亲时，先用“肯定”“分明”来突出她看到蜗牛长大时的自豪，后用“总是”“根本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理。
写儿子时，用“确定”“已经”“许多”突出他想要吃蜗牛的急切心理。
12．①表现了老人们对情感交流的渴望，希望引起人们的关注。文章开头点出母亲寂寞；中间写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流；结尾提醒人们给予关注。②表现了浓浓的亲情。
母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从未回绝孙儿吃蜗牛的请求，最后用巧妙的办法满足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶，当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时，就再也不提吃蜗牛了。“我”爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢乐，常停止写作陪母亲观赏蜗牛，并说服儿子不再想要吃蜗牛。
③表现了对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍不得伤害蜗牛，最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。(写出任意两方面即可)
附：作文(40分)
苏教版语文九年级下册第四单元教学设计
一 单元教学目标 本单元七篇古诗文均是经典名篇，学习本单元课文要达到以下几个目标 1 继续进行诵读训练，背诵全文或经典片段，以增强语感。2 继续培养借助注释和工具书理解词义 句义读懂课文，理解内容的能力。3 掌握一定数量的文言常用实词和虚词词汇，并对实词中的几种特殊情况 通假字 词性活用词 古今异义...
2019苏教版九年级语文下册第四单元试卷
2017苏教版九年级语文下册第四单元试卷 第一部分 共27分 1.下列加点字的注音不完全正确的一项是 3分 a.曹刿 u 昳 y 丽未孚 f 旗靡 m b.窥 ku 镜期 q 年孰 sh 视纳谏 ji n c.崩殂 c 裨 b 补畎 qu n 亩拂 b 士。d.臧否 p 咨诹 z u 箕 j 畚 b...
苏教版九年级语文上册第四单元单元测试
第四单元单元测试。一 基础知识及运用 40分 1 下列加点字的注音完全正确的一项是 4分 a 踌躇 ch 广袤 m o 盎然 ng 讪讪 sh n b 海峡 xi 匀称 ch n 衣襟 j n 间歇 s c 帷幕 w i 嫣红 y n 犀利 xi 争妍 y n d 奇崛 ju 绚丽 xu n 真挚 ...