人教版下册第七单元教案设计。
主备教师：余传滨。
组员：林良云乐初拔林成水高孝慈黄起满陈生悦
七、小数的初步认识。
一）教学目标。
1．使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
2．使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
3．使学生会计算一位小数的加减法。
二）教学重难点。
重点：了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数，会计算一位小数的加减法。
难点：了解小数的含义。
三）课时安排：5课时。
第一课时小数的读法、写法。
教学内容：小数的认识，小数的读法，写法，（课本第88-89页的内容，相应的“做一做”，练习二十一第1-2题）
教学目标：1、使学生结合具体内容初步了解小数的含义，。
2、学会读、写简单的（一位、二位）小数。
3、通过练习活动，培养学生分析，推理能力。
教学重难点：小数的读法、写法，领会0.1.0.01的含义。
教具准备：物品**标签、直尺等。
教学过程：一、复习引入。
1、看图写分数。
2、填空：1）把1条线段平均分成10份，其中的1份占全长的（）/其中的2份占全长的（ ）
2）把一条线段平均分成100份，其中的1份占全长的（ ）其中的5份占全厂的（ ）其中的15份占全长的（）/
3）1米=（ 分米 1分米=（ 厘米 1米=（ 厘米
1元= （角 1角= （分。
二、引导**，发现新知。
1、揭示课题。
同学们已经学习认识了整数、分数。今天，我们再一起来学习一种新的数--小数。
板书：小数的初步认识。
2、小数的认识。
1）请同学们随便取出一本书，找出它的单价，说一说是多少钱？（我的数学课本价钱是4元6角或4.6元）
2）投影出示课本第88页的主体图。
在教师的启发下学生回答，并填表。
引导观察.60这几个数有什么特点？
教师针对学生的回答加以说明：①像.60以及刚才同学们看到的书本的单价）等，这样的数叫做小数。“.叫做小数点。
在以元为单位的小数中，不够1元的，要用0占位。
3、小数的读法。
教师告诉学生：以小数点为界，小数点左边的数部分按整数来读，小数点右边的数（是小数部分）按数字的顺序一个一个地读出数字名，小数点读做“点”。如：
5.98读作五点九八， 0.86读作零点八六，2.
60读作：二点六零，10.23读作：
十点二三，25.07读作：二十五点零七。
试一试：下面几个小数怎么读。
4、小叔的写法。
教学例1。1）一位数的写法。
把1米平均分成10份，每份是多少？（每份是1分米，每份是1/10米）
课件演示说明：①每份是1分米也就是1/10米。1分米=1/10米。②1/10米还可以写成0.1米。③0.1米是小数，她表示1米的十分之一。
教师：其中的3份是多少分米？（3分米）是多少米？写成小数应该怎么写？ 4分米、5分米、6分米。。。是多少米？（小数）。
2）二位小数的写法。
把1米平均分成100份，每份是多少？（每份是1厘米，每份是1/100米）
教师：用小数怎么表示1/100米？（写成0.01米）
0.01与0.1相比较，有什么不同？（0.01有二位小数，0.1只有一位小数）。
教师：0.01米就等于1/100米，等于1厘米，表示1米的百分之一。3厘米、5厘米、18厘米呢？
试一试。15厘米=（ 米=（ 米。
30厘米=（ 米=（ 米。
提出问题：像.18这些小数它们的整数部分（小数点左边的数）为什么都是0？（因为它们都不够1米，所以整数部分要写“0”来占位）
3）1米30厘米，写成小数应该是多少米？
由于1米30厘米比1米多。整数部分不能写0，应该写1，写成1.30米。
三、巩固深化。
1、课本第89页的“做一做”。
2、把下面各数量用小数表示。
2米40厘米=（ 米 1米8厘米=（ 米 7角7分=（ 元 1元7角7分=（ 元。
四、课堂小结。
这节课我们学习了什么？你有什么收获？
五、课堂作业。
练习二十一的第题。
第二课时小数大小的比较。
教学内容：一位、两位小数的大小比较（课本第90页的例2及“做一做”，练习二十一的第3～5题。）
教学目标：1、通过具体内容来学会比较一位、两位小数的大小。
2、通过教学活动，使学生在学会的同时，养成会写的能力，从而逐步培养学生的数学学习能力。
教学重难点：小数大小比较。
教具准备：直尺。
教学过程：一、复习引入。
1、读一读下面各数。
2、写出下面各数。
三点二零点三五零点零七六点八七。
3、用小数表示下列各数量。
1米3分米=（ 米 1米3厘米=（ 米 1米12厘米=（ 米。
50厘米=（ 米 1元3角=（ 元 2元15分=（ 元。
二、亲身经历，探索新知。
1、引入谈话。
同学们都喜欢参加体育活动，现在老师想了解一下你们的体育成绩，请你们汇报一下跳高的成绩（以米为单位，用小数表示）。
2、教学例2。
幻灯投影例2题目：老师这里有4位同学跳高成绩纪录表。 单位：米
姓名小明小刚小强小林。
成绩 0.9 1.2 1.15 0.88
1）读一读，各个同学的跳高成绩。
小明0.9米小刚1.2米小强1.15米小林0.88米。
2）教师：请给他们排出名次：
学生都知道跳高运动，因此都知道数据越大，跳得越高，成绩也越好，所以，要学会比较这几个小数的大小。
3）提出问题，让学生放手探索。
教师：你们想一想，可以用什么方法来比较它的大小？
小组讨论法，然后汇报比较过程、结果。
4）排列大小。
不管学生用哪一种方法进行比较，其结果都应该要求学生自己写出排列顺序。
第一名第二名第三名第四名
1.2米）》（1.15米）》（0.9米）》（0.88米）
三、课堂活动。
1、课本第90页的“做一做”
首先要使学生弄清一个正方形表示多少，在教师的启发，引导下，再结合图形与数字，使学生懂得一个正方形在这里表示1。
2、课本练习二十一的第题。
第3题，让学生借助数轴看图比较大小。类似于“课堂活动”第2题，可以让学生独立完成。
第5题，是要求学生根据题目给出的成绩进行比较，得出四位学生的跳远名次和50米跑步的名次，这里要注意引导学生懂得，跳远成绩的小数越大，成绩越好，名次越向前，而跑步成绩的小数越大，则成绩越差，名次越向后。
四、课堂小结。
本节课我们学习了什么？你学会了什么？
五、课堂作业。
练习二十一第4题。
第三课时练习课。
教学内容：一位、两位小数的含义，读写法，一位二位小数的大小比较。（练习二十一第4～10题）
教学目标：1、进一步了解常见小数的含义，并掌握他们的读法，写法。
2、能结合实例，较熟练地进行一位、二位小数的大小比较。
3、通过练习，加强环境保护教育。
教学重难点：进一步了解常见小数的含义，并掌握他们的读法，写法。
教学过程：一、基本练习。
1、读出下面各数。
2、写出下面各小数。
课本第93页的第8题(看**和题目，然后要求学生写一写，教师巡视检查，最后展示汇报结果)。
3、用小数表示下列各数。
3分米=（ 米 4厘米=（ 分米 8厘米=（ 米 12厘米-（ 米。
1米6分米=（ 米 2米30厘米=（ 米 6米3厘米=（ 米 5分=（ 元。
2元5角=（ 元 4元6分=（ 元 20元4角5分=（ 元 3米1分米5厘米=米。
二、课堂活动。
课本第93页的第7题。
分别量出课本，练习本和铅笔盒的长和宽，把量得的数写成分米来做单位的小数。
先要求学生测量长度，并纪录下来，然后再要求写成用分米来作单位的小数。
三、小数大小的比较。
1、课本第94页的第9题。
请学生比较它们的**，这里没有要求从大到小还是从小到大排列，所以，只要学生能按一定的顺序说出来就可以。
1）从钱贵的到便宜的：15.15元 13.60元 8.8元。
2）从便宜的到贵的：8.8元 13.60元 15.15元。
说一说：你是怎么想的？。
从学生的回答中，可以使学生初步了解到在小数大小的比较中，如果从整数部分可以看出大小，那么就不必要再看小数部分。
2、课本第94页的第10题。
1）先让学生比较人均绿地面积，说一说哪个国家首都人均绿地面积最大，哪个国家首都人均绿地面积最小？
德国柏林最大，人均绿地面积是50.0平方米。
中国北京最小，人均绿地面积是8.18平方米。
2）按照人均绿地面积，从大到小排列。
3）说一说，睨视怎么想的？
同样，这一题的大小比较也只要看整数部分就可以确定，不必再看小数部分。
4）从这些数据中，你看到了什么？能提出什么问题？
从数据中看到北京人均绿地面积与表中其他城市相差很大，也可以想到我国人均绿地面积与国际水平的差距，城市规划，城市建设要注意环境保护，要加强绿化建设。
3、补充练习。 五位同学身高统计表单位：米。
小刚小王小芳小红小明。
请比较他们的身高。
四、实践活动。
课本第93页的第6题。
要求学生高商店了解一些指定商品的价钱，输了课本中指定的商品外，还可以增加一些指定商品，如体育用品，家电等等，要求以元为单位的小数来表示，其目的是促进学生平常能注意观察身边的小数，培养学生的观察能力，领悟数学与生活的联系，激发学生学习数学的积极性。
五、课堂小结。
通过本节课的学习，你进一步知道了什么？
第四课时简单的小数加、减法。
教学内容：一位小数的加法和减法。（课本第95页的例3，第96页的例4，相应的“做一做”练习二十二的第1-3题。）
教学目标：1、使学生学会计算一位小数的加减法。
2、通过**活动，逐步培养和提高学生的数学学习能力。
新人教版三年级数学下册第八单元教案
第八单元数学广角 搭配 二 教材简析 本单元教学内容包括排列与组合两个方面。教材中结合现实情境，引导学生对搭配进行进一步认识，既体现了搭配的应用意义，激发学生的学习兴趣，又体现了知识的形成过程，符合学生的认知规律。教材重在向学生渗透排列 组合的数学思想，并初步培养学生有顺序地 全面地解决问题的意识。...
新人教版三年级数学下册第八单元教案
第八单元数学广角 搭配 二 教材简析 本单元教学内容包括排列与组合两个方面。教材中结合现实情境，引导学生对搭配进行进一步认识，既体现了搭配的应用意义，激发学生的学习兴趣，又体现了知识的形成过程，符合学生的认知规律。教材重在向学生渗透排列 组合的数学思想，并初步培养学生有顺序地 全面地解决问题的意识。...
三年级数学下册第八单元 A
三年级数学下册第八单元 解决问题 第一课时 义东沟学校张秀梅。复述回顾。请同桌2人小组复述回顾下列内容。1 1 3个12是多少。2 15的4倍是多少？3 每队有18人，4队有多少人？4 一盘30个，5盘有多少个？2 幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果，如果每个小朋友每天吃2个苹果，那么5个小朋友1天...