五年级数学复习教案

总复习教案。

小数乘法。复习目的】：

1.整理小数乘法的计算法则。

2.理解小数乘法的结果与第二个因数的关系。

3.能进行小数乘法的简便运算。

课时安排： 3课时。

第一课时。基本概念复习。

回忆梳理构建网络。

师：同学们，我们已经学习了小数乘法的有关知识了，这节课我们把所学的内容回顾复习一下。希望同学们在这节课中有更进一步的提高。（板书：小数乘法的整理与复习）

师：四人一组讨论，交流需要整理的内容。

1）小组交流。

2）汇报：小组合作选一个知识内容进行全班的反馈与汇报。比一比，看哪个组整理的全面。

汇报每个知识内容过程中，其他小组可适当补充完整）

3）根据自己整理的内容，形成知识网络图，使知识系统化。

4）教师反馈。（提醒学生要注意的问题）

师：同学们，我们学习了小数乘整数和小数乘小数的计算，在计算的时候我们要注意什么？（引导学生要注意先按照整数乘法的计算方法来做，然后再看因数中有几位小数，积的小数点就从右向左移几位。）

师：用“四舍五入法”截取近似值的时候，要注意什么？（要看清保留几位小数）

知识结构网络：

表示一个数的十几分之几、百分之几、千分之几……

小数乘法意义表示这个数的几倍。

计算方法：转化整数乘法确定积中的小数位置。

积的近似值。

小数乘法的简便运算。

复习方式。按课本内容顺序熟悉基本概念。

全班背记。教师抽查。

概念题写。复习小数除法。

复习目标：1、巩固小数除法的计算方法，能正确地进行计算，循环小数的概念。

2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。

3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。

4、培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。

教学重点：小数除法的计算。

教学过程：一、主动回忆，再现知识。

同学们，我们已经学习了小数除法的知识，今天我们采取竞赛的形式对本单元的知识进行整理和复习，看看哪个组能成为今天的冠军。

比赛开始啦！第一个问题是抢答题。

二、构建知识网络。

在这个单元里你学习了哪些知识？（生答师板书：小数除以整数、小数除以小数、商的近似值、用计算器探索规律、循环小数、解决问题）

三、复习小数除法的计算法则。

同学们回忆得真好，现在开始进行必答题竞赛，这些是除数是整数的除法，看谁算得又对又快。做完后思考：小数除以整数的计算法则，关键是什么？

学生练习，教师巡视。统计计算结果，奖励智慧星。抢答开始啦！谁来向大家说一说：小数除以整数的计算关键是什么？

学生汇报，教师板书，给积极汇报的同学奖励智慧星）

商的小数点要和被除数的小数点对齐。

1）整数部分不够商1，要商0

2）除到末尾还有余数，添0继续除。

观察三个算式，谁来说说商有哪几种类型？

整数部分够商1，能除尽。

整数部分不够商1，能除尽。

除到被除数的小数末尾还有余数，添0继续除。

说得太好啦！现在我们考试第二轮必答题竞赛：

汇报除数是小数的除法的计算关键是什么？

关键是：把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。

一看：看清除数有几位小数；

二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，当被除数位数不足时，用“0”补足；

三算：按照除数是整数的小数除法的方法计算。

学生汇报，教师板书）四、练习。

教学后记：小数除法二。

一、商的变化规律。

出示题目，运用你的智慧快速填空。

四人小组讨论：分别比较商和除数，你发现了什么？（抢答题）

教师引导观察，学生汇报。

被除数（）除数（）1，商（）被除数。

除数（）1，商（）被除数。

练习：在圆圈里填上“＞”或“＝”小组抢答）

二、商的近似值按要求填空。

三、循环小数。

填空复习相关概念。

0.625是（）小数。

1.9898……是一个（）小数，用简便记法记作（）循环节是（）

抢答：谁来说说循环小数的概念：一个数的小数部分，一个数字或几个数字依次不断的从复出现，这样的小数叫循环小数。

练习：填空运用概念解决问题。

教学后记：观察物体（复习课）

教学目标：1.系统掌握本单元所学知识，并建立自己的知识框架图。

2.能正确应用所学知识进行解题。

3.继续培养学生的空间想象和逻辑推理能力。

教学过程：建立知识框架。

师：同学们，我们本单元都学习了哪些知识呢？

学生思考回答，引导学生拿出自己的知识框架图）

2．师：看来同学们复习的都很好，但是你们说的太没有顺序了，老师脑子里太乱，对于你们所说的记得不太多，怎么办呢？

生：可以利用知识框架图理顺知识。

师：噢，那谁愿意展示一下自己的框架图呢？

学生展示。教师注意在学生展示时适当提问）

3．师：看来同学们都做了自己的知识框架图。我们发现知识框架图真的可以帮助我们更系统的学习知识。但是，接下来我们检查一下自己是不是真的掌握了本单元所学知识！

二、习题练习。

1.填空题。

1)我们观察物体时，一般从（）看，从（）看，从（）看。

2)一个长方体至少可以看到（）个面，至多可以看到（）个面。

帮助学生重温所学的观察物体的方法）

4. 看图画出它的正面和左侧面图形。

点名进行板演。发现问题，师生共同解决问题）

总结提高。1.同桌之间相互说一下自己学习了哪些知识。

2.对比知识框架图，完善知识框架图。

教师在学生讨论交流时要进行巡视，并适当提问一些学生）

教学后记：简易方程复习。

复习内容：复习教材第四单元第44页——76页有关内容。

学情与教材分析。

本单元的学习内容是用字母表示数、解简易方程以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。这些内容是在学生学习了一定的算术知识，已逐步接触了一些代数知识的基础上进行学习的。教材着重回顾和整理了本单元的两个重点内容：

解方程和用方程解决问题。由于学生已经完成了本单元知识的学习，教学时可以充分利用学生已有的知识和能力，通过交流、归纳、概括、总结等活动，完善学生对本单元知识的掌握。在培养学生抽象概括能力的同时，发展学生思维的灵活性。

复习目标：1、明确用字母表示数的意义，加深对方程、方程的解以及解方程等概念的理解，能用等式的的性质解简易方程并养成验算的习惯，能够熟练分析题中数量关系并列出方程解答。

2、会对已学过的知识进行概括整理，感受数学知识间的密切联系。

3、能积极主动地参与合作、交流等学习活动，在活动中培养归纳、概括、判断等能力。

复习重点：熟练地解方程，正确分析题中数量关系并列方程解答。

复习难点：能用多种方法解决问题。

复习准备：1.课件。

2.课前准备：课前要求学生自己看书回忆本单元的知识，并整理每节所学和内容。

课时安排：3课时。

第一课时：简易方程整理与复习提纲。

一、复习数学书第44-52页。

1、用字母表示数有什么作用？要注意哪些？

2、你能用字母表示运算定律和计算公式吗？

加法交换律加法结合律：

乘法交换律乘法结合律。

乘法分配律：

正方形的面积正方形的周长。

长方形的面积长方形的周长。

平行四边形的面积三角形的面积：

梯形的面积：

3、你知道哪些常用的数量关系，你能用字母表示出来吗？

二、复习数学书第53—73页。

1、想一想什么叫等式？什么叫方程？等式和方程有什么区别和联系？

2、什么叫方程的解？什么叫解方程？

3、怎样解方程？根据什么？怎样验算？要注意哪些？

4、列方程解决问题的一般步骤。

5、列方程解决问题和算术方法解决问题有什么区别和联系？

教学过程：一、知识回顾。

想一想，本单元我们学习了哪些知识？今天我们这节课就对单元的知识进行整理和复习。（板书课题）师生共同对知识进行梳理：

用字母表示数。

用字母表示运算定律。

用字母表示数用字母表示计算公式。

用字母表示数量关系。

方程意义。等式的基本性质。

解简易方程解方程方程的解。

解方程。稍复杂的方程。

设计意图：以框架的形式将本单元的教学内容板书出来，使知识各部分间的联系一目了然，帮助学生构建本单元的知识体系，明确学习的重、难点，激发学生的学习热情。）

二、查漏补缺。

我们明确了所学内容，谁来说说这些知识点中有哪些容易出错应该注意的地方？

一）用字母表示数。

1、注意的地方：

1）乘号的改写和省略：

出示练习：3×9 n+k×j a×n c×4 1×b a×a

2）a2 与 2a 的区别：

3）引入：b×b×b怎样表示。

2、练习巩固。

1）出示练习第1题：填空。

图书角原来有x本书，被同学借走10本后还有（）本。

小芳今年y岁，妈妈的年龄是小芳的6倍，妈妈今年岁。

与整数m相邻的两个整数分别是。

x的5倍少1.2的数是（）

老师买了5个篮球和6个足球，每个篮球价x元，每个足球y元，一共花了( )元。

2）学生汇报用字母表示运算定律和计算公式及常用的数量关系。

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五年级数学下册复习教案

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