浙教版五年级数学第十册总复习教案。
单元课题。总复习（一）
课时课题课时1
1、使学生进一步认识体积、容积单位，并能比较熟练地化聚和换算。
教学目标2、进一步掌握长方体和立方体体积计算公式，并能比较熟练地计算长方体和。
立方体的表面积和体积，以及解答相应的应用题。教学重重点、难点：比较熟练地计算长方体和立方体的表面积和体积，以及解答相应点、难点的应用题。教具、学具准备。
教学过程。一、整理长度单位、面积单位、体积单位和容积单位。
1、复习长度单位、面积单位、体积单位和容积单位相邻单位之间的进率。
2、说说化聚的方法3、独立填括号。
5.4立方米=（）立方分米0.12立方分米=（）立方厘米6800立方分米=（）立方米3590立方厘米=（）立方分米。
470厘米=（）分米=（）米。
6200平方厘米=（）平方分米=（）平方米。
1.65升=（）毫升=（）立方厘米7300毫升=（）升=（）立方分米4、反馈。
二、复习长方体和立方体。
1、复习长方体和立方体表面积、体积的计算方法。
长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2长方体的体积=长×宽×高。
立方体的表面积=棱长×棱长×6立方体的体积=棱长×棱长×棱长2、独立计算：填表。
长（a）宽（b）高（h）底面积表面积体积。
s）（v）1.8米0.6米1.5米长方体42平方。
备注。10厘米厘米。
教学过程。棱长立方体8分米。
备注。通过复习学生进一步认识体积、容积单位，也能。
3、应用题。
比较熟练地化聚。
1）一个长方体油箱，长和宽都是0.5米，高是0.4米。它的容积是。
和换算。还复习。
多少升？要做这样一个油箱至少需要铁皮多少平方米？
了长方体和立方。
2）一个理发法庭铜块，棱长16厘米，每立方分米的铜重8.9千克。
体体积计算公。
10个这样的铜块重多少千克？
式，以及解答相。
3）一个长方体的长是12厘米，宽是5厘米，体积是360立方厘米。
应的应用题。从。
这个长方体的表面积是多少？
学生的练习情况。
4）一个长方体游泳池的长是50米，宽是20米，深是2.5米。
来看，单位的化。
环绕游泳池的水面，在池壁上用红漆画一条界线，这条界线的。
聚和换算掌握得。
长是多少？比较好，长方体。
如果用瓷砖贴池的四周和底面，贴瓷砖的面积是多少？
和立方体的具体。
如果池内水深2米，这个游泳池注水多少吨？（1立方米水重1
应用，有一部分。
吨）学生由于理解、
a、弄清题意，认真审题。
分析能力比较。
b、在理解题意的基础上，独立计算。
差，造成错误也。
c、反馈，说一说解题思路和解题过程。
比较多，对这些。
三、课堂总结。
学生要加强训。
四、课堂作业《作业本》
练。单元课题总复习（二）
课时课题。课时2
1）使学生进一步理解、掌握除数、约数、倍数、质数、合数等概念的意义。
教学目标及它们之间的联系和区别。
2）能熟练地分解质因数，以及求几个数的最大公约数和最小公倍数。教学重重点、难点：理解、掌握除数、约数、倍数、质数、合数等概念的意义及它们点、难点之间的联系和区别。
教具、学具准备。
教学过程。一、揭题：复习数的整除的有关知识。
二、引导再现，形成网络1、提问再现有关概念。
1）数的整除这一单元的特点是概念多，你们还记得吗？这些概念中印象最深的是什么？为什么？学生自由回答。
2）在这些概念中，你认为什么概念最基本？先让学生分组讨论，然后全班汇报交流。
2、整理、疏通有关概念。
1）从最基本的概念入手，让学生分别写出表示整除的除法算式，然后说说你是怎样想的，并完成课本第136页第7题。把10÷3＝31 1.2÷4＝0.
3 15÷5＝34÷0.5＝830÷5＝6按要求填入表中。
整除除尽除不尽。
备注。2）复习约数、倍数、公约数、公倍数。
联系30÷5＝6即30能被5整除，让学生说出它们的关系：30是5的倍数，5是30的约数。引导学生想一想，5的倍数还有吗？
30的约数还有哪几个？并举例说明。从约数、倍数还可知道什么？
（公约数、公倍数）
3、除以上这些概念，你还知道哪些？这些概念之间有什么联系与区别？
1）学生可以看书，可以小组讨论，整理成图表。（2）大组汇报交流、辨析、说明。（图表可以多样化，关键在于反映它们之间的联系）如下：
教学过程。备注。
除数、约数、倍。
1数、质数、合数质数等概念的意义及合数——分解质因数它们之间的联系。
整除约数——公约数——最大公约数和区别，对个别倍数——公倍数——最小公倍数学生来说比较难偶数掌握，只能多分能被2整除的数的特征奇数析讲解。而对分。
能被5整除的数的特征解质因数，以及能被3整除的数的特征求几个数的最大。
三、综合应用公约数和最小公1、填空。倍，学生都掌握（1）1——20的各数中，（）是奇数，（）是偶数，（）得很好。
是质数，（）是合数。
2）既是质数，又是偶数的数是（），既不是质数，又不是偶数的数是（）。
3）一个数既是16的倍数，又是16的约数，这个数是（）。让学生先填写，后指名口答，说说想法，进行评点。2、判断。
（1）、任何一个自然数，不是质数，就是合数。（）2）一个数的倍数总比它的约数大。（）3）互质的两个数一定都是质数。
（）4）18和23没有公约数。（）
5）如果甲数和乙数的最小公倍数是丙数，那么，甲数和乙数必定都是丙数的约数。（）
请学生用手势进行判断，并说说为什么？四、复习求最大公约数和最小公倍数。
1、说一说，求最大公约数和最小公倍数的一般方法。2、求下面每组数的最大公约数和最小公倍数。19和38 28和42 9和11让学生先做，后反馈、交流、讲评。
（注意两个数的关系，互质关系、倍数关系和一般关系，并让学生了解求最大公约数和最小公倍数的联系与区别）
3、试做求3个数的最大公约数和最小公倍数。
和和和32五、课堂小结。
这节课我们一起回顾数的整除的有关概念及求最大公约数和最小公倍数的方法。你有什么体会和想法？六、作业。
总复习第题，第11题第③小题。
单元课题总复习（三）
课时课题。课时3
1）进一步理解分数、分子、分母、分数单位的意义，理解分数与除法的关系，理解和掌握分数的基本性质。
教学目标（2）能正确地约分和通分，能正确地比较分数的大小，能正确地进行分数和。
小数的互化。
3）能正确地解答“求一个数是另一个数的几分之几”的应用题。教学重。
重点、难点：分数的意义和性质。
点、难点教具、学具准备。
教学过程。一、知识整理。
1、分数的意义整理。
1）提问：什么是分数？分数与除法有什么关系？
2）练习：说出下列分数的意义、分数单位及有几个这样的分数单位：1/4 5/6 1/8千克4/7米。
a、学生回答并提问：在“1/8千克”和“4/7米”中，把什么看作单位“1”？
b、把“5/6”和“4/7米”改写成除法算式，怎么写？从除法的角度，如何来理解这两个分数的意义？2、分数的基本性质整理。
（1）出示：1/2=（）8 5/7=20/（）1又30/45=1又（）/20=6。8=9/（）a、学生回答。
b、这道题用到什么知识？什么是分数的基本性质？
2）将“商不变性质”与“分数的基本性质”的内容添入下面的**中：（全体练p159第12题中（4））商不变性质分数的基本性质。
反馈后提问：它们之间有什么联系？学生回答后接着问：那么。“商不变性质”就是“分数的基本性质”吗？为什么？（3）练习：
（）/18=5/6=20/（）12约等于（）（保留两位小数）
填上大于、小于或等与：
问：你是怎么比较的？
备注。教学过程备注。
二、基本练习理解分数、分子、1、a、把单位“1”平均分成5份，表示这样的3份数是（）。分母、分数单位把4吨平均分成11份，表示这样的2份的数是（），表示的意义，理解分这样的3份是（）吨。数与除法的关b、2又5/6的分数单位是（），它有（）个这样的分数系，理解和掌握单位，9个这样的单位组成的数是（）；分数的基本性质c、把7/8的分数单位扩大2倍是（），把它的分数单位缩小2中，如“1千米倍是（）。
的3/4和3千米2、比较分数的大小，课本p160第14题。的1/4是相等（1）学生练习的”有些学生理（2）反馈练习结果后讨论：解不通；还有如11/22（）7/8 25/40（）20/32 1又3/20（）1.
15看图用分数表示1 .75（）1又5/6分别用什么方法比较大小来得方便？为什么？
阴影中什么时候（3）方法小结：用带分数，什么a、异分母分数比较大小，一般用通分或约分的方法进行；时候用假分数，b、分数与小数比较大小，一般化成小数比较方便些/也有些学生分不4、列式解答：清。
甲数是40，乙数是32，丙数是48，求：（1）甲数是乙数的几倍？（2）乙数是丙数的几分之几？
3）甲数是乙、丙两数之和的几分之几？（4）丙数是甲、丙两数之和的几分之几？a、学生全体练习。
b、反馈：师生讨论列式与结果。
c、小结：求一个数是另一个数的几倍或几分之几，关键是什么？方法怎样？这两类题目有什么共同点和不同点？三、综合练习。
1、课本p158第12题。2、课本p159第13题。学生练习后反馈说理。
3、独立作业：p160第题。四、课堂作业《作业本》
单元课题总复习（四）
课时课题。课时4
1）进一步理解和掌握分数加、减法的计算法则，能正确地进行分数的加法。
教学目标和减法及分数、小数加减混合运算。
2）力求做到计算方法的灵活、合理。教学重。
重点、难点：正确地进行分数的加法和减法及分数、小数加减混合运算。
点、难点教具、学具准备。
教学过程。一、知识整理。
1、口算：课本p160第18题。
2、提问：分数加、减法的计算法则是怎样的？3、练习并讨论：
第一组：2又5/6-1又3/10 1.48+3又3/5 4又1/6-2.8+1又4/9（1）学生练习。（2）反馈后提问：
a、异分母分数加、减法怎样计算？b、计算结果要注意什么？
c、分数、小数加减混合运算，一般怎样计算比较方便？为什么？（3）练习：课本p161第19题。（练习后互相批改）
第二组：8-4又3/7+2又4/7 1.45+3又1/8-9/20+5又7/88-4又3/7-2又4/7 6又4/5-1又1/3+4.2-2/3（4）学生练习。
5）反馈并方法比较：用简便方法计算时，应该注意什么？学生回答后明确：
a、认真分析数字特征，不违反运算顺序和题目愿意：
b、数据位置移动或改变运算顺序时，要特别注意减法的性质。二、基本练习：
1、口算训练：2/5+3/5 1又5/6-1/6 1/4+2/5 1.5+2又2/5
6-3又4/9 2又7/8-0.875 11/12+2/3 7.25+1又3/410又1/10+1/10 1/2-1/3 1又2/11-0 5又1/2+4.
52、小组竞赛，看谁算得又对又快：
2/15+9/10 1又5/6+2又23/8 3又5/16-1又9/20 10-4又3/5
20又1/6-8.25 5又1/8+1.357 6.25+5又7/10 3又1/8-1.2
备注。教学过程。
0.55+7又1/2 1又2/3+4.8 6又3/4-3又7/20 3又2/5+1/75
1）学生练习。（2）讲评竞赛情况。
3、继续练习：课本pp161第22题。
学生练习后，反馈，评价结果与格式是否正确。4、用简便方法计算：课本p161第21题。三、总结。
四、布置作业1、课本p161第20题。（全体做在课堂作业本上，课内完成，当堂上交）2、《作业本》
备注学生灵活运用计。
算方法的能力比较差，特别在简便计算中有减号要添括号或去括号错误比较多，对学生还要多训练多减要加，少减要补的方法。
单元课题总复习（五）
课时课题。课时5
教学目标。使学生能正确地解答分数加减文字叙述题和应用题，进一步培养学生分析问题和解决简单实际问题的能力。
教学重。重点、难点：培养学生分析问题和解决简单实际问题的能力。
点、难点教具、学具准备。
教学过程。一、揭题：明确复习内容和要求。
这一节课，复习分数加减文字叙述题和应用题，通过、分析数量之间的关系，提高同学们的运用和解答应用题的能力。二、复习分数加减文字叙述题1、出示选择题。
4又2/15减去1又3/10的差，加上2又1/3的和是多少？算式：①4又2/15-1又3/10+2又1/3②4又2/15-（1又3/10+2又2/3）
1）让学生自己轻声读题思考后选择答案（用手势表示），并说说是怎样想的？
2）如果选择算式②，那么文字叙述题该怎么改？有困难，可以同捉商量，然后交流说理。（注意指导如何读文字题）2、练习：
第162页第23题（2）（3）（4）。三、复习分数加减应用题1、提供材料：
某工程队修一条公路，第一天修了全长的1/20，第二天修了全长的1/15。
1）让学生思考，根据上述信息你可以了解到什么？反馈、整理成：
a、两天共修了不得全长的几分之几？b、第二天比第一天多修全长的几分之几？c、第一天比第二天少修全长的几分之几？d、还剩下几分之几没有修？
2）应用练习，第162页第题。四、课堂小结。
这节课我们一起复习了分数加减文字叙述题和分数加减应用题。分别说说你的体会是什么？要注意什么？
文字叙述题必须懂题意。应用题要善于分析数量关系，再列出算式）
备注。教学过程。
五、讨论思考题。
1、求10/100+10/101+10/102+10/110的整数部分。
在解决求整数部分的问题时，不需要求准确数，可采用估算的方法。常用的方法是把它方法和缩小，求出这个数的范围，再确定它的整数部分。
先假设是11个10/100相加，是10/100+10/100++10/100=1又1/10。（放大）
再假设是11个10/100相加，是10/110+10/110++10/110=1。（缩小）
现在你能确定这个算式的和在哪个范围了吗？它的整数部分是几？
2、口袋里有红、绿两个同样大的立方体，黄、蓝两个同样大的球，摸出一个立方体和一个球，可能会出现哪些结果？先想一想，再试一试。写出所有可能的结果，，共有多少种？
3、如果在上面的口袋里再放入一个与前面同样大的白色球，摸出一个立方体和一个球，可能会出现哪些结果？先摸摸看，再听听同学有没有与你不同的结果。写出所以可能的结果，数一数，一共有多少种？
六、作业。
1、总复习第题。2、《作业本》
备注分析问题和解决实际问题的能力不够强，有好多学生对比多比少这类题目还分析不清，对思考题的理解更差，在复习中对这方面的内容要加强练习和讲解。
五年级数学下册总复习教案
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